本科教学评估是教学质量保障的重要举措.pdfVIP

维普资讯 昌吉学院学报 2006年第2期 本科教学评估是教学质量保障的重要措施 段小磊 (昌吉学院评建办 新疆 昌吉 831100) 摘 要 ：教学质量是学校有 目的、有计划、有组织的教学活动及其结果满足高等教育利益关系人需要程度 的度量。高校的教学质量活动是一项动态的、系统性、结构化的工作 ，教学质量的禹低是受多种因素共同影响 的教学结果，并不仅仅是学生最终的学习结粟，进步就是质量。本科教学评估推劝教学质量不断提高的机制 是通过完善教学质量保障体系、促进教学改革和提高教学管理的服务水平和质量来实现的。 关键词 ：本科教学评估；教学质量；教学管理 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1671～6469(2006)O2—0063—03 国家推行高等学校本科教学工作水平评估， 些能够对教学质量产生影响的因素入手进行具体 是在高等教育发展的新形势下，深化教育教学改 的客观分析。所以，教学质量并不仅仅是学生最终 革、推进教学管理创新、全面提高人才培养质量的 的学习结果，更是学生从入学到毕业时在学校取 重大举措。各高校把接受教育部评估视为整顿教 得的进步以及今后的发展潜力。进步就是质量，这 学工作、规范教学管理、深化教学改革、推进教学 个质量观对于各高校特别是新建本科院校正确认 建设、促进学校全面发展的重大机遇。按照 “以评 识本科教学评估工作推动教学质量的提高具有十 促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设” 分重要的作用。 的评估工作原则，严格依据评估指标体系的要求， 高校的教学质量活动是一项动态的、系统性、 把全面提高本科教育教学质量作为目标。 结构化的工作，与学校每一位成员、每一项工作都 一 、 科学理解教学质量 紧密相关，教学质量的进步依赖于全体成员的共 什么是教学质量?这是进行教学质量评估必 同努力与合作。同时，教学质量也是一个开放的、 须认真思考和回答的首要问题。尽管人们对什么 内外合作的集体智慧的过程。高校的教学质量活 是教学质量有多种认识，但本质上都认同：教学质 动，是学校职能部门及其成员通过合作，持续不断 量是学校有 目的、有计划、有组织的教学活动及其 地改进教学活动、提高实践效能的探索过程。影响 结果满足高等教育利益关系人需要程度的度量。 教学质量的各种因素往往并不是都在教学过程中 高校教学质量的高低，最终需要用学校培养的人 发挥积极的作用，因此，如何使这些因素有机整合 才满足国家、社会、公众和求学者个人需要的情况 并发挥其功能是教学质量提高的关键。所以，教学 去衡量。 质量在任何情况下都存在改进的可能性，根据木 教学质量是一个综合性的指标概念，是由一 桶原理，决定木桶容量的不是最长的那块木板，而 系列条件共同作用反映的教育活动的结果。一般 是最短的那块木板的道理。在高等学校以评促建 包括：①教师的业务水平、教学态度与教学方法； 的过程中，学校各部门的工作既相互独立又彼此 ②学生入学的基础、智力水平和学习态度；③学校 依赖，其工作质量都是影响整体教学质量提高关 的教学环境、实验设备、教材及图书馆的资料等学 键。因此，要注意协调和调动各个方面的积极性， 习辅助因素；④学校的教育管理水平等。因此，要 特别要通过评建工作来促进影响学校教学质量的 评估一所学校、一个教师的教学质量就应该从这 那块最短的“木板”提高教学、管理水平，共同为教 收稿日期：20o6—03—31 作者简介：段小磊 (1968一)，男，湖南邵阳人，讲师，硕士，主要研究方向；教育管理 · 63 维普