高职计算机基础与应用课程立体式教学方法的改革和探索.pdfVIP

IEDUCATION 高职计算机基础与应用课程 立体式教学方法的改革和探索 摘 要：针对计算机基础与应用课程面临的教学问题，本文 候 ，就极少用此平台。同样计算机专业的学生 ，基本上很少用 从实际出发，根据不同专业的要求与需求 ，对 《计算机基础与 二级办公 自动化的模拟平台 (AOA)。 应用》课程进行了有针对性的改革和创新，特别是对存在问题 的解决，得到很好地启发。 二、改革思路 关键词 ：计算机基础教学 问题 改革 创新 l、以专业应用为导向分层次的教学 由于教学要求和人才培养方案的改变，我校 《计算机基 “以专业应用为导向”的涵义体现在2个层次：一是同一门 础与应用》课程 已有原来的周四学时变成周二学时。相同的教 课程面向不同的非计算机专业开设时，教学内容与教学方法如何 材，相同的教学量，不变的一级通过率要求，这使得对原有的 体现与专业应用结合的特点。如面对经管专业的excel课程时， 《计算机基础与应用》教学方法和教学模式肯定有需要有一定 可以多传授些财务函数的应用，报表 的生成等方面的知识。i二 的改革。 是不同的非计算机专业对计算机基础知识的需求有何不同，如何 体现专业需求特点。目前高校非计算机专业的计算机基础教学处 一 、 目前存在的现状主要面临如下几个问题 于知识普及型向服务专业应用型的转型时期，在知识分层和专业 分类教学方面体现专业应用需求的导向不够明确。 (一 )学生计算机水平参差不齐 、差异较大。高职 院校 2 以考试平台为依托分批次的教学 的生源主要来 自普通高中学生和 三“校生”。所谓 “三校生” 以AOA为平台为计算机专业的考试平台和教学平台，这样 即由中专、技工、职高三类学校毕业参加高职类 (3+2)考试 既可以使计算机专业的 《计算机基础与应用》课程有更好的专 的学生。 “三校生”在中等职业教育中接受了一部分计算机课 业性和 目的性，如可以更深层次的教授office方面的专业知识 ， 程 的教育，而普通高中生也由于在高中阶段开设了计算机基础 相反网页制作 ，硬件选购等就份额就可 以相对减少。非计算机 课程 ，并且和我们现在开设的计算机应用基础的课程有很大程 专业 的要通过浙江省计算机等级一级考试 ，特别是整个分院的 度 的重复。当然 ，也有一些落后地区的学生在入学前连 电脑都 通过率所以考试平台的教学、考试模拟应用非常重要。 没见过 ，简单的开、关机都不会。这样就造成 了入学时学生的 3 以技能应用为目的分专业的教学 计算机水平参差不齐 的现象。如果我们仍然按照 目前所决定的 在非计算机专业的教学以立体式教学教学为主。主要包括从 教学大纲对学生进行 日常教学 ，必定会产生有的学生 “吃不 基础的毕业设计论文的排版 ，毕业答辩的ppt~Jl作等 ，再到较高 饱”，有的学生 “受不了”的矛盾现象。 层次的省级一级考试的通过，到更高层次与专业相结合的office (二 )教学理念陈旧，学生的主动性、兴趣没有被调动起 应用 ，如经管分院个专业的excel报表、财务函数的应用等。 来。 目前我院所采取的教学方法多数为上课时老师用多媒体课 件讲解 ，学生被动地听。上机课 ，老师布置习题 ，学生操作， 三、创新和收获 老师辅导。这种方式无法让学生主动 的去学习，更无法调动学 生的学习积极性。 1、根据不同专业不同层次的立体式教学方法的使用： (三 )课程教学内容滞后。计算机知识更新迅速，教学内 第一 可以提高非计算机专业的省级计算机一级考试的通过 容却很陈旧，很多毕业生工作 以后还要从头学起。如何更有效地 率 ，还可以提高非计算机专业学生文档处理、表格应用、招投 让更多的人掌握计算机 ，人们分歧仍然很大：是学院式教学，从 标书制作等实