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数字媒体创意思维课程教学改革初探 文／张雯 ByZhangWen DigitalMediaCreativeThinkingisthecompulsorycoursefordigitalmediaartsstudents．Butbeinganewlystartedcourse，itneedstobe constantlyimprovedintermsofitsteachingcontentandmethods．Afterayear’spracticeinteachingthecourse，Ms．ZhangW enmadesome reformsonteachingcontents，teachingmethodsandassignmentsinordertohelpthestudentsbetterunderstandtheimportanceofcreative thinkingtoartisticcreationandimprovetheircreativeskills．Shesharesherexperiencesofteachingthecourseinthispaper． 对于设计来说，其本身就是一种创造，设计的过 方式最适合现今的创意思路。当你要带给受众一种体 程就是创意思维实现的过程。“创意”是艺术作品的 验时，即如何通过五感接受信息时，交互设计的要求 灵魂，是每一个从事设计行业的人都应具备的能力， 就清楚了，而当交互的行为被一一定义时，界面设计 学习和了解创意思维，掌握创意的方法是学习设计 的要求也就清楚了。此时，设计的行为也就开始了。 的人必修的课程。在艺术类专业的本科教学中，创意 通过分析后现代艺术中丰富多样的形式，我们从 思维课程非常重要，它既是方法的讲述，更让学生们 中感受到的是现代艺术的设计精神，要平等看待一切 能有效的掌握各种技法并应用到创作中。 设计的形式和风格，无论它是积极、进取、富有挑战， 2011年，我院新开设的 《数字媒体创意思维》课 还是荒诞、无理、幽默或诙谐的，它应该是民主、自 程，教学对象是数字媒体本科二年级学生。对即将进 由、大众化、平民化、个性化并发 自内心的。创作的 入专业课程学习的他们来说，认识和掌握思维方法 目的不再是被高雅、观赏或实实在在的物化，而是心 和创意技法很关键。经过教学实践摸索，我们强调重 灵愉悦的感官体验。它应该有着一种 “大胆”的创作 点讲述的内容，融入更多灵活的教学方法，注重理论 精神，只有这样才能涌现更多符合数字媒体时代美学 和实际创作的结合。下面将从教学内容、方法和作业 特征的艺术作品。理解设计的本质，认识 体“验”的 三个方面总结该课程的改革方案。 重要性和体会设计精神是本章的教学重点和难点，从 一 、 教学内容 根本上来说，思想上的提高比技法的掌握更为重要。 创意思维课程在教学内容上分为五个章节，改 第三章重点讲述如何突破思维的障碍。本次教学 革主要是第一章和第三章。对于创意来说，掌握创意 不仅介绍突破思维的方法，也从改变生活习惯开始， 的方法并不代表可以直接导出创意方案，方法只是 让同学们认识积累的重要性，并把创意思维变成一种 工具，创意的产生需要智慧、形式与执行共同作用， “习惯”。这个过程分为以下几步，首先是观察生活， 积累创意的源泉更为重要。因此，课程加强了前三章 因为生活中任何一个细节都有可能发展成为一个好创 的理论讲述，希望同学们能从中领会到设计的本质、 意。然后将其记录下来