麻绳下水自紧自.pdfVIP

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一 枣 尊粤 他们的闪光点;对有缺点的学生从不说带有刺激 、伤 优秀学生报考师范院校,而且要明白地告诉学生,如果 害 、挖苦的话。 是出于无奈或为师的基础太差,则大可不必报考师范。 所谓师能,是指教师施教的能力和水平。师能包含 此外,师范院校在招生之前,完全可以像艺体类招生一 的内容相当多,IIII够掌握和运用学科专业知识 ,吸收、 样,对考生进行必要的面试。我想,如能在上述几个方面 更新 、整合相关知识 ;有扎实的 “三字一话”基本功乃至 有所作为,把好师范生源关 ,几年下来,进入中小学教师 个性特长 ;善于教学研究,能动处理教材;有效组织教 队伍的合格毕业生就会越来越多。 学 ,能够轻松地驾驭课堂;会协调各种教育教学关系;有 多年来 ,师范院校教育改革有了一些进展 ,毕业生 教学机智,懂教育艺术;熟练掌握各种优秀传统教学手 培养质量有了一些提高,但一些学校的教学仍然存在专 段和现代教育技术;具备科学思维习惯 ,勇于创新;主动 业思想教育不力、教学基本功训练不扎实等问题。现在, 总结、不断反思等。这些要求相当高,要想真正达标,仅 师范院校思想政治教育和相关专业有不少课程,但并没 靠外力推动不行,关键在教师树立 自我提升的意识,对 有把教师职业理想和师德教育列为一门主课,只是在有 照标准,找出差距,补缺补差。 关课程中列入一两个章节内容,且在教学中缺少有力的 “木桶原理”告诉我们 ,一只木桶的盛水量是 由其中 训练 、实践和考核。至于教学基本功训练,不少师范院校 那块短板决定的。我们要达到中小学教师专业标准中两 没有独立设置相关的课程,有的只在一些课程中简单地 大方面的要求,就不能在师德和师能上出现短板 ,只有 讲一两个章节。我认为,所有师范院校都应根据教师专 齐头并进,德能双馨,才能达标,进而成为优秀。 业标准,明确培养 目标 ,修订教学大纲,编写相关教材, 21 开设相应课程,切实把师德、师能作为培养合格毕业生 实施教师专业标准 的两大支柱。师范院校把好了培养关,还愁中小学没有 合格的师资来源吗? 要把好 “三关 除了把好生源关、培养关外,把好在职教师的提升关 ●安徽合肥 黄 声 最为重要。近几年来,各级教育部门在提升中小学、幼儿 园教师素质方面做了大量卓有成效的工作。我认为,下一 我认为,实施中小学(幼儿园)教师专业标准,促进 步实施教师专业标准,应当在以下几个方面做些实打实 教师专业成长,既要关注在职教师达标,也要把好师范 的工作:一是建立正常的辞退制度。在一定的期限内,经 院校招生关、培养关。 过科学、公正的评价、考核,对极少数德能严重不合格的 长期以来 ,师范院校的生源质量不是很好 ,有不少 教师予以辞退。二是建立休修制。对经考核距基本达标要 既没有从师愿望也不具备为师基础的学生为了能上个 求有较大差距的教师,给予一定的时间,或 自我进修,或 学校,将来找一份工作而读师范 ,有多少学生是怀着终

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