高职院校心理健康教育课程建设存在的问题及对策.pdfVIP

2013第 1期 成人教育 No．12013 (总第312期) ADUIJTEDUCAT10N TotalNo．312 doi=10．3969／j．issn．1001—8794．2013．01．036 高职院校心理健康教育 课程建设存在的问题及对策 阳艳美 (广西建设职业技术学院，南宁530003) 摘【 要】高职院校心理健康教育课程建设还存在课程资源缺乏，课程设置单一，课程实施非系统化、专业化 以 及师资力量缺乏等问题。为此，在今后的心理健康教育课程建设实践 中，应不断改善课程资源，合理设置课程，加 强课程建设的系统化 ，优化师资队伍，为学院心理健康教育发挥其应有的作用。 【关键词】课程资源；课程设置；课程实施；策略分析 【中图分类号】G718．5 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2013)Ol一0105—02 笔者一直担任心理健康教育课程的教学，该课 该学院2002年改制以来在校舍面积、师资队伍、校 程作为一门选修课，在教学过程中，学生多次就 目 园环境以及教学硬、软件等方面都取得了很大的进 前的教学情况提出了一些建议和意见，其中主要涉 步，也逐步开始重视学生的综合素质的培养。但从 及到课堂教学、校园氛围以及教师队伍等方面，这 心理健康教育这门课程资源来看还存在很大的不 引发了笔者的思考。同时社会经济的发展，人们面 足：一是学院对心理健康教育的宣传力度不够，师 临的压力越来越大，特别是随着素质教育的全面开 生心理健康教育常识比较缺乏。2003年，学院成立 展，高等学校心理健康教育已经是一个重大课题。 了心理健康教育教育中心，但是到目前为止都没发 针对高等职业学校的大学生心理健教育的任务则 挥其应有的作用，甚至很多教师和学生还不知道学 更加艰巨，恰恰这方面的研究不多，而对心理健康 院心理咨询室设在什么地方；教师对一个学生的心 教育课程建设的研究则更不多。在此笔者仅就学 理健康状况缺乏判别标准和方法，学生遇到心理上 院目前存在的问题作分析，并提出 自己的看法，希 的困惑，也缺乏常见的心理异常现象干预措施 以及 望能够促进学院学分制的改革，加强素质教育。 心理保健常识。二是在生态环境、人文环境等 “软 一 、 目前高职院校心理健康教育课程建设的 环境”的建设上还相当不足。首先由于学院办学规 现状 模的不断扩大，在原有办学空间基础上不断兴建土 1．课程资源缺乏 木，很多原有的校园绿化被破坏，学生课余 自由活 所谓课程资源，就是指 “学校课程设计与实施 动的空间一天天变小，狭窄的校园空间不能给学生 的全部条件的总和，是课程得以呈现的基石，是课 提供一个轻松、愉悦的学习环境，相反是压抑。其 程设计、课程实施的基本组成部分”。广义的课程 次，校园建筑物、宣传栏以及教室的陈设、装饰等都 资源指有利于实现课程 目标的各种因素，如环境 ， 没有发挥其应有的心理健康教育的作用。 包括生态环境、人文环境；活动即学生开展的各种 2．课程设置单一、片面 活动；学校的条件即学生、教师以及国际互联网络 近年来，由于社会压力和学习压力对青年学生 等。狭义的课程资源是 “形成课程 的直接因素来 所造成的心理障碍越来越多，出现的社会问题时有 源，典型的如教材、教科书等”。这里简要