基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标体系研究.pdfVIP

2o ?啐嘈 叟1J 第312麓 文章编号2013)01--q)05706 基于Web2．0的高校教师教育技术能力 评价指标体系研究* 杨 琳 (广州大学 网络与现代教育技术中心，广东 广州 510006) 摘要 ：国内外 已有较多关于教师教育技术能力标准的研究，但高校教师的教育技术能力标准相关研究较 少，其中能够体现Web2．0环境特征的更是少之又少。该文利用比较研究法、问卷调查法等从编制背景及适用对 象、总体特征、具体指标项等方面对美国教师教育技术标准与我 国 《国家高校教师教育技术能力指南 (试用版) (NETG ·THE)55进行对比分析，从而确定基于Web2．0的高校教师教育技术能力评价指标项。并通过向专家学 者发放加权 问卷，确定指标项的权重，最终形成基于Web2．0的高校教师教育技术能力评价指标体 系。 关键词：Web2．0；高校教师；教育技术能力；评价指标体系 中图分类号：G434 文献标识码：A 一 、 问题提出 信息的浏览者，也是网络学习信息的发布者；使学 习者的学习模式由 “读”信息的模式向 “写”信息 国内外关于教师教育技术能力标准的研究已 的模式转变以及建构 共“享共建”的学习模式方向 取得一定成效，如美国国际教育技术协会 (ISTE) 发展；使学习者由被动地接收互联网的学习信息向 于1993年公布了教师教育技术标准，将其作为教 主动创造互联网的学习信息发展。因此，Web2．0时 师培训、认证的依据 ，并分别于2000年、2008年对 代，高校教师教育技术能力标准应该更能体现共享 教师教育技术标准进行修改 ，形成教师教育技术 共建及主动创造的特征。 标准 (NationalEducationalTechnologyStandardsfor 本文 旨在通过对美 国教师教育技术标准 Teachers，NETS—T一2008)。2004年，我 国教育部根 (NETS—T一2008)与我国的 《国家高校教师教育技 据 《中华人民共和国教师法》和 《中小学教师继续 术能力指南 (试用版) (NETG ·THE)》进行对 教育规定》的有关精神，制定了 《中小学教师教育 比研究，并充分结合Web2．0的本质特征，建构基于 技术能力标准 (试行 )》。通过对国内外相关文献 Web2．0的高校教师教育技术能力评价指标体系。 进行调研，笔者发现国内外较少专门针对高校教师 制定教育技术能力标准。然而，高校教师与中小学 二、NETS—T一2008与NETG ·THE编制背景 教师的教学对象、教学方式等都有差异 ，因此其教 与适用对象对 比分析 育技术能力标准也有所不同。为了推动我国高校教 由下页表1可以看出，NETG ·THE的制定背景 师的教育信息化水平，提高我国高校教师的教育技 是我国高等学校教师教育技术能力不容乐观 ，而 术能力 ，部分地方政府及研究机构展开了相关