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基于典型工作过程的《模拟导游》课程开发 黄云芳 （，苏州，21516） 工作目标 …… 2…… 工作要求 …… 2…… 注意事项 …… 2…… 分工 我的工作任务 工作过程 任务描述 课前准备 课堂展示探究 课后作业 迁移拓展 工作内容 ……………. 1、阅读教材或查找资料，尝试完成工作任务 …………………….. 1、同学和老师是从哪些方面讲解梅花的？ …………………;; 2 讲解植物景观时可以从哪些方面入手? …………….. 光福司徒庙的清奇古怪也是一处著名的植物景观，请根据所学知识，撰写一段导游词 5、多元立体评价，全面反馈学生成长 在对学生的课程评价、考核方面，本课程采用了综合、多元、立体的评价方法（表5、表6）。既有对学生学习过程的评价，又有对学生学习成果的评价，做到评价内容的综合化；既有学生的自我评价、又有学生对学生的评价、老师对学生的评价、也有假日实践单位的评价，做到了评价主体的多元化；既有口试、笔试，又有竞赛、作业等不同的形式，做到了评价方式的立体化。 表4：模拟导游项目课程工作任务书 表5《模拟导游》教学评价项目及比重 项目学习成绩 期末成绩 假日实践 总评 小组考评 教师考评 小组竞赛 理论 口试 企业考评 20 20 10 20 20 10 表6 《模拟导游》项目教学教师评价表 小组 成员 任务准备（25） 课堂交流（50） 作业完成（25分） 总分 准确（10） 丰富（10） 美观（5） 准时（10） 高质（15） 参考文献: [1]路美娟.职业教育项目课程开发的思考[J].高职教育,2007(36) [2]黄灿灿.工作过程导向的“物流客户开发与管理”学习领域课程开发[J].职教通讯,2011(6) [3]张燕,王建华,葛秀萍.工作过程导向的“建筑设计”课程教学设计[J].职教通讯,2011(6) 作者简介：（19－），女，苏州市教师，，，主要从事教学和研究。 1