浅谈改革微生物学的实验教学提高学生综合素质.pdfVIP

教【师观点】 浅谈改革微生物学的实验教学提高学生综合素质 王 庆，戴 玄 (长江师范学院，重庆 涪陵 408100) 摘要：本文从改革课程 内容设置，改进基本技能性实验；增加综合性和设计性实验及加大教学与科研相接合 等方面进行了研究，以提高学生的综合素质。为微生物实验教学提供一些改革思路。 关键词：改革；微生物学；实验教学；综合素质 实验教学是现代高校教学的重要组成部份，是培 内容相关的实验项 目。如微生物直接计数与平板茵落 养高素质人才的重要手段，也是近年来国家教育体制 计数可整合为一个实验，这样学生不仅能更好地掌握 改革的迫切任务。l1微生物学是一门实践性很强的学 这两种实验方法，而且还能比较出这两种方法的不同。 科。微生物学是生物学院各专业的主要课程。微生物学 其次，增加综合性，设计性实验项 目，建立注重基础技 实验课是学习微生物学的重要组成部分，它不仅是理 能与综合性实验的有机结合的实验教学体系。这样可 解及掌握微生物学理论知识的重要途径，也是进一步 以较好地提高学生的综合素质。 学习分子生物学、遗传学、细胞生物学、酶工程、发酵工 二、改进基本技能性实验的教学 程及食用菌学等其他后继课程实验技术的基础 ，是学 学生基本技能性实验是以掌握微生物学实验的基 生掌握微生物学实验的基本技能，培养学生观察思考、 本操作和加深对基础知识的理解为 目的的。在以前的 分析问题和解决问题的能力的有效方法。 教学中学生对这些技能有比较好的掌握，但教学中也 随着社会的不断发展，各行各业对人才的要求更 存在一些问题，主要体现在以下两个方面。 高，对理论素质高、动手能力强、富有创新精神的人才 (一)加强学生预习 需求更大。翻重理论轻实践的教学观念已不适应21世纪 预习是实验课的重要环节，是做好实验的前提，一 素质教育的要求。传统的实验教学形式很难适应 目前 般学生的预习报告都是照抄教材的实验原理、方法步 市场经济人才的需求，改革微生物实验教学是提高学 骤，没有认真和深入地去了解实验内容，对实验无整体 生综合素质的有效手段。 上的认识。学生实验操作比较茫然，做完实验收获不 一 、 改革实验教学的内容 大。 长期以来，微生物学实验都是依附于理论课而设 教学中对于学生预习应做好三个方面的工作：一 置的课含实验，实验项 目的确立不仅按照理论课程的 是，前一节课结束前应指导学生下一节课的预习内容， 章节来划分，而且教学进度也是随理论课的进度来完 使预习做到有的放矢；二是，课前检查预习报告，总的 成，设置了大量的验证性实验来印证理论课程中的各 了解学生的预习情况，了解学生预习中存在的问题 ；三 个知识点，实验项 目相对独立，关联性不强。这严重制 是，课 中提问，抽查学生对实验的了解程度 ，同时也督 约了微生物学实验课程 自身的系统性和灵活性，对学 促学生认真预习。这样学生的预习才会收到较好的效 生综合素质的提高不大。首先，由于验证性实验占用课 果，在实验中避免盲 目性。 时数太多，许多周期较长的综合性、设计性实验无法开 (--)完善教学评价体系 展。其次，各专业如生物科学、生物工程及食品工程的 对微生物学实验的考核 ，以往主要是以学生的实 实验项 目差别不大，没有一定的针对性。最后，一些课 验报告为依据 ，尤其是将学生的实验结果作为评判标 程的实验项 目重复设置，导致资源的浪费，也使学生学 准，使学生对实验课的操作