论经济类课程在交通运输大类专业人才培养中的作用.pdfVIP

【专题研讨】 论经济类课程在交通运输大类专业人才培养中的作用 刘 清，曾丽敏 (武汉理工大学 交通学院，湖北 武汉 430063) 摘要：按照 “宽口径、高素质”人才培养要求，多个高校采取了按一级学科大类招生的培养模式，低年级的新生 进行通识教育，高年级学生按照学生的意愿再具体选择专业、分流培养，这种学习制度客观上需要对专业知识结 构进行重新调整。本文从交通运输大类人才培养目标与要求出发，通过分析交通运输大类专业必须具备不同层次 的经济学知识，探讨了经济类课程在交通运输大类专业人才培养中的重要作用，对提高交通运输大类专业人才培 养质量、使该大类本科毕业生更好更快适应实践工作有着重要的意义。 关键词 ：交通运输大类专业；经济学课程；人才培养 ， 改革开放以来，我国国民经济的快速发展对交通 等交通工程方面知识，能在国家与省、市、县的发展计 运输的需求迫切增加，交通行业的发展也获得了前所 划、交通规划与设计、交通管理、道路建设、客货运企业 未有的机会，全国各地纷纷新建铁路、路桥等交通设 从事交通规划与政策研究、交通设计、道路安全、交通 施 ，交通运输专业形成了巨大的人才缺 口，特别是高素 信息、交通管理与控制、道路设计、道路施工与管理等 质人才极为短缺。交通运输涉及范围非常广泛，它是跨 方面工作的高级工程技术人才 ；道路桥梁与渡河工程 跃社会科学、自然科学、管理与工程技术多个科学领域 专业要求具备工程力学、道路工程、桥梁工程及渡河工 的一门综合性学科。交通运输类专业人才需要学习扎 程等方面的基本理论和专业知识，具备从事路桥与渡 实的专业知识的同时 还需要懂得丰富的经济理论知 河工程项 目规划、设计、研究开发及管理的能力，能在 识，学习相关经济类课程，才能适应我国交通运输业的 道路桥梁及渡河工程等的设计、研究、施工、教育、投 发展。 资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人 大类招生，顾名思义就是在高校本科生招生中按 才。 照学科大类或者文理科大类，不分具体专业进行招生。 根据交通运输大类专业人才培养 目标和要求，在 进校后，低年级的新生进行通识教育，高年级学生按照 加大交通基础设施建设的背景下，需要交通运输大类 学生的意愿再具体选择专业、分流培养。我校自2009年 专业的学生具备系统的经济学理论知识，与社会需求 开始实施大类招生，在强化基础教学、拓宽专业 口径、 相适应，使其不但能够胜任现阶段就业的要求，还能够 培养创新型人才等方面都起到了积极的作用，但在具 了解国家经济发展大局，满足社会不断发展的变化需 体实施过程中也存在许多问题，如课程体系的构建问 求，与时俱进。经济学理论的学习十分有必要，掌握经 题。由于交通运输大类涵盖了道“路桥梁与铁道工程”、 济学的理论方法，有利于综合知识应用能力的培养，同 “交通运输”、“交通工程”等本科专业，课程设置中不仅 时在 日后实际的工作岗位中，经济学知识都有其重要 需要学习交通运输专业课程 ，还必须增加经济类课程 的应用价值，经济类课程是交通运输大类专业人才培 的学习，才能适应21世纪对交通运输人才更高的要求。 养中的一个重要的内容。 一 、 交通运输大类专业培养 目标与要求 二、交通运输大类专业经济学课程结构 交通运输大类专业人才的培养是本着 加“强基础， 经济类课程对交通运输大类专业人才的培养有着 重视实践，增强适用性”的原则，以培养 “能坚持社会主 重要的意义，也将对我国交通行业专业人才的