浅谈如何创设以学生为中心的初中英语课堂教学模式.pdfVIP

“ 菇 一秀 磨 浅谈如何创设 以学生为 中心的 初 中英语课堂教学模式 ◆周 迅 (江苏省常州市武进区鸣凰中学) 【摘要】新课程改变了过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，让学生学会如何学习和思维，重视学生的情绪生活，倡导学生主动 参与，乐于探究，勤于动手。在初中英语教学中，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提 ，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为 条件，以教师激励和指导学生 自主学习，自主建构为特征的新型教学观和教学形式。充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神 ，实现学 生对学习的自我评价和对学习行为的 自我调节，最终达到使学生有效的实现对当前所学知识的意义建构的目的。 【关键词】初中英语 课堂教学 自主学习 以学生为中心的课堂教学，是指 以充分发挥学生的积极性，主动性和 点拔和引导的作用，做学生学习的 “领路人 ”。 创造性为前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教 师激励和 1．营造民主和谐的教学氛围，增强学生主体意识 指导学生 自主学习，自主建构为特征的新型教学观和教学形式。主体性建 心理学上有 “霍桑效应”之说。它认为心理气氛和工作气氛是影响工 构主义学习理论提倡的学习方法是在教师指导下的、以学生为中心的学 作效率的一个重要因素。和谐民主的学习环境，充分尊重学生，增强学生 习。建构主义学习环境包括情景、协作、会话和意义建构四大要素，与建构 对于 自身的主体地位、主体能力和主体价值的自觉意识，有利于学生不断 主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式概括为 “以学生为 地调整，改造 自身的知识结构、心理状态和行为方式 ，增强 自我责任感，提 中心 ，教师在整个教学过程中起组织者，帮助者和促进者的作用，利用情 高学习效率，调动学生的学习积极性、主动性和创造性。在学习中努力营 景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精 造和谐的师生关系和民主、平等、快乐的教学气氛，鼓励学生质疑发难，发 神，实现学生对学习的自我评价和对学习行为的自我调节，最终达到使学 表见解，当学习的主人，已成为广大教育工作者的共识。 生有效的实现对当前所学知识的意义建构的目的。” 创设民主、平等、和谐的师生关系，引导学生积极主动参与。在传统教 一 、 教学目标：加强学生学习指导，以教会学生如何学习和如何思维为 学中，教师在教学中的地位是最为重要的。教师不仅是知识的传授者，还 目标 是行为的楷模，师生关系是命令和服从关系，也是示范和模仿的关系。新 “活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽我们所 课程强调教学过程是师生交往 。共同发展的互动过程。在教学过程 中要处 知道交给学生”。 “教师的责任不在教 ，而在教学生学。”(陶行知 《教学合 理好传授知识和培养能力之间的关系，注重培养学生的独立性和 自主性， ～ 》)初中英语教学十分重要的任务是教会学生如何学习、如何研究、如何 引导学生质疑，调查探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动 创造，教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息，使他们具 的、富有个性的过程，教师应尊重学生的人格，关注个性差异，创设能引导 有在综合、分析、学习、研究过程中积极思维的能力。培养学生的学习能力 学生主动参与的学习环境。新的师生观认为，学生是具有完整人格和个性 和思维能力，不是忽略对语言知识的掌握，而是更加促进、提高学生对知识 的，与教师相平等的独立个体，教师不能凌驾于学生之上，使学生唯命 的掌握效果。语言是一个系统，要让学生学会通过 比较把所学的各个部 是从。 分、各个项、各个词句联系起来，既便于记 ，又便于用 。学生进入初 中，掌握 2．创设生动现实的教学情境，激发学生的学习欲望 了一定的词汇量和构词法方面的知识。比如，在9BUnit1中遇到一个这样 所谓教学情境，即教学活动进行的过程中，由师生的主观心理因素 (情