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教【师观点】 浅谈如何精心备课 刘相黎 (湖北省江汉油田运输技校，湖北 江汉 433114) 摘要：要提高课堂效率，精心备课是前提，任何一节课能否上好都不是偶然的，它在很大程度上取决于教师备 课中的精心准备和精心设计，教师在备课上花一分精力，在教学里就会有一分的效果。 关键词：课堂教学；备课 ；精心准备 备课是教育教学理论与课堂实践的一个中间环 学牛在课 、课下的紧密配合?在备课时，应根据学生 节，先进的教育理念要通过课堂这个载体来实现，而决 的实际情况，改进教学方法，介绍学生中间好的学习方 定课堂成功与否的直接因素就是备课。常言道 “备好课 法，提醒学生在学习上应注意哪些问题。 是上好课的前提”，抓好了备课就等于抓住了课堂。多 第三，备课时考虑如何有意识地结合每次教学，解 年来的教学实践使我深深明白了任何一节课能否上好 决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效 都不是偶然的，它在很大程度上取决于教师备课中的 果。一次解决一两个问题 一个学期下来也就能解决不 精心准备和精心设计，教师在备课上花一分精力，在教 少问题。 、 学里就会有一分的效果。下面我结合实际就如何精心 三、注重教材使用的研究 备课谈一些体会，和大家一起交流。 教材是学生学习和掌握知识的基本工具，也是教 一 、 精心设计课堂环节 师向学生系统传授知识、进行教学活动的主要依据。要 一 堂好课 ，需要教师设计合理的课堂结构。如果教 想教得好，全在于运用；要想运用得好，全在于吃透。因 学设计的各个环节和环节展示的全程 ，仅仅是教材内 此，教师只有深入钻研教材，吃透教材，领会教材的编 容的机械翻版和重现，或者是 千“课一式”的程式化，必 排体系；把握教材内涵的重、难点；落实教材素质教育 然导致课堂教学的刻板，缺乏多变和生机。因此提高课 的要求等等，使教材的精神内化为 自己的思想，上课时 堂效率，首先必须优化课堂结构，并不断地在教学中充 才能得心应手，游刃有余。 实完善。例如：对结构原理这类课型(比如变速器)，我 那么，具体怎么做呢?我从实践中体会到有三条： 按 “数模导入(轮系传动比公式)——设计简图(二轴式 1．深入钻研。通过对教材的分析研究，掌握教材的 和三轴式定轴轮系)——结构引申(倒档设置、操纵机 知识体系，理解教材的编排意图，明确教材的重、难点 构设置)——总体认识(实际图形)”的结构；而对维修 和关键。教学实践告诉我们，只有在课前把教材钻研深 这类课型(比如发动机不着火)，则按 “案例设疑(设计 入了，认识透彻了，准备充分了，课堂上才有可能厚积 一 个或几个实际案例)——层层剥题(引导学生排除故 薄发，深入浅出。 障)——操作流程 (根据故障的排除方法进行总结) 2．确立 目标。教学 目标要求不能过高，也不能过低 ， — — 注意事项(操作要求或经验介绍)”的结构等等。总 更不能盲 目随意，游移不定，教到哪里算哪里。举个例 之，成功的课堂设计能使教者教得 自然，学生学得轻 子：在量具教学中对量缸表的教学 目标只要求 “掌握使 松 ，从而取得 良好的教学效果。 用方法”而不是 “熟练掌握使用方法”，这就是知识发展 二、注重学习主体的研究