教师在大学生英语自主学习能力培养构建中的作用.pdfVIP

2012年 12月 第 l3卷 第4期 长沙铁道学院学报 (社会科学版) Dee．2Ol2 Vo1．13 No．4 教师在大学生英语 自主学习能力培养构建中的作用 聂 英 (大连理工大学城市学院，辽宁 大连 116600) 摘 要：在经历了从小学到大学十多年的英语学习之后，很多中国学生掌握的是 “聋哑英语”，一些学生甚至连基本的读写 能力也不具备。面对现状，大学英语教师应该承担起学生英语 自主学习能力培养和构建的任务，自主学习能力主要取决于学习 动机和学习方法。因此学习动机和学习方法的培养是大学英语教师在学生英语自主学习能力培养l中的重点。 关键词：大学英语教师；自主学习能力；学习动机；学习方法 很多中国学生和中国教育者都在感叹和困惑于一个 问 英语、菲律宾英语、尼 日利亚英语 、加勒 比海英语等等，“中国 题 ：中国学生从小学到大学十多年的英语学习付出与学生的 英语”也正在其形成过程中。英语不属于英国或者美国，而属 英语水平对等吗?十多年的英语学习之后 ，很多学生掌握的 于全世界，更属于中国。其次，国家的发展强大需要英语。闭 竟然是 “聋哑英语”，这样的现象早已让中国人见惯不怪 ，甚 关锁国、闭门造车的历史早 已让包括中国在 内的很多民族和 至很多学生连最基本的读写能力都不具备。外语界同仁一直 国家付出了沉重的代价。当代社会 “地球村”的概念已早已被 苦苦思索探寻着：中国英语学习的困境其根源何在?高考应 人们所接受，全球的经济、政治、文化交流 日益频繁，开放、交 试教育的指挥棒，中国有限的英语语言环境，以及中国人内敛 流、学习才能保证国家的竞争力。一些同学还存在这样错误 谦逊的性格等等因素都促成了目前中国英语学习的现状。在 的观念 “很多工作不需要英语 ，我将来很可能从事和英语无关 这样长期形成的很难在短时间内改变的客观条件的基础上， 的职业”，教师的任务是让学生 明白个人 的生存和发展也需要 大学英语教师在英语教学中应该如何定位 自己的角色 ，如何 英语。生活中从各种家用电器的操作标示到超市商品说明都 帮助学生提高英语学习的效率呢? 离不开英语，英语影响到了人的生存质量。工作中与各种洋 一 、 调动学习情感。激发 自主学习动机，使学生愿学、乐学 品牌在国内国际市场的竞争合作更离：不开英语 ，英语影响到 美国人本主义心理学家罗杰斯认为：人的认知活动总是 了人的工作能力。改变学生的意识是一个长期漫长的过程 ， 伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人 需要教师利用课上课下的各种机会，利用一切手段来提高学 的自我创造潜能就得不到发展和实现。消极情感如焦虑、害 生对英语重要性的认识。例如教师可以向学生播放直观的工 怕、紧张、沮丧 、怀疑、厌恶等等 ，都影响学习潜力的正常发挥。 作面试，各种国际会议和国际合作的视频，邀请企事业单位的 于此相反 ，积极情感如 自尊、自信 、移情、愉快等能创造有利于 领导或员工或者本校 的毕业生座谈对工作中英语需求的体 学习的心理状态。因此作为英语教师应该采用各种方式 ，利 会，让学生实地参观了解很多英语的办公环境，给学生留作业 用各种机会来提升学生英语学习的积极情感 ，激发学生的学 让他们 自己去发现生活中身边的的英语。 习动机 ，使学生愿学、乐学。 2．用教师的个人魅力和渊博的专业知识来感染学生，使 1．让学生明确英语作为一门工具学科的重要性。作为知 学生由对教师的敬爱对英语学习产生积极的移情作用。我国 识和阅历有限的群体 ，很多学生对英语的作用和重要性没有 古代早就有 “爱人者，兼其屋上之乌”之说，就是移情效应的典 正确、系统