“阅读三法”引领学生走进经典.pdfVIP

■■ } 古语说 “开卷有 益 ”，的确 馨 的 “书香课堂 ”。课后推荐则 升 ，有 了阅读量 的需求 ，并喜欢 是这样 。只有亲近 书本 、大量 阅 是课堂读 书 的延伸 。当孩子们 边读边 思考 、边读边 品味 ，固定 读 的人 ，才有可 能成 为一名智 逐渐爱上读 书 ，产生读 书需求 的阅读 时 间逐渐满足不 了他们 者 ，成为一名学识渊博 的人 。如 时 ，适时地推荐大量适龄 的 、健 的阅读欲望 ，他们就会利用课 果 说 “书 籍是 全 世 界 的营 养 康 的 、经典 的读物给他们 ，既满 余 时 间来 阅读各种书籍 。但这 品”，那么历经时 间检验 的经典 足其读 书 的欲望 ，又为他们确 时教 师还 不 能 马上 淡 出孩 子 们 书籍 ，则是形色俱佳 、内涵丰 立好书 的标准 ，为其读 书生活 的读 书生活 ，因为这些求 “书 ” 富 、营养上乘 的精 品。 “腹有诗 起到指 引方 向的作用 。 若渴 的孩子读起书来大多是 囫 书气 自华 ”，