高职高专院校EGP与ESP相结合的教学模式探析.pdfVIP

2011第3期 长春金融高等专科学校学报 NO．3。2011 (总第 105期) JournalofChangchunFinanceCollege Sam NO．105 高职高专院校EGP与ESP相结合的教学模式探析 谢宛伊 (长春金融高等专科学校 文化基础部，吉林 长春 130028) [摘要]近年来，随着我国经济的快速发展及与国际交往的日益密切 ，社会对于专业外语人才的需求日益增加，学 生学习外语的 目的性也变得越来越明确，原有的EGP教学模式已无法满足当代学生的需求。因此，一个新型的EGP 与ESP相结合的英语教学模式应运而生。这种新型的教学模式符合市场对人才的需求，也有利于培养出“语言”+“专 业”的复合型人才。通过这种教学模式，可构建具有鲜明特色的高职英语教学体系。 [关键词]通用英语(EGP)；专门用途英语(ESP)；EGP与ESP相结合；高职英语教学 [中图分类号]G642．4 [文献标识码 ]A [收稿 日期]2011-07-08 [文章编号]1671-6671(2011)03-0066-03 [基金项目]长春金融高等专科学校科研项目(2011LX009) [作者简介]谢宛伊(1982-)，女，吉林长春人 ，长春金融高等专科学校文化基础部外语教研室助教，英语语言文学 硕士，研究方向：英语语言文学。 专学生由于基础较差，“以教师为中心”的情况尤为 一 、 高职高专院校英语教学现状 严重，这就导致了学生学习兴趣不高，厌学情绪严重。 2000年教育部颁布实施的 《高职高专教育英语 四是师资队伍上重专长，轻合作。EGP教师侧 课程教学基本要求》中指出：高“职高专教育培养的 重语言教学，ESP教师则偏重于对专业知识的讲授， 是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门 两者对学生的发展都有不利的影响，且EGP教师与 人才；强调打好语言基础和培养语言应用能力并重； ESP教师少有交流合作。 强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际 五是教学评价上重应试 ，轻应用。长期以来，高 活动的语言应用能力并重。”…这一要求为高职高专 职院校一直将考试成绩作为评判标准，这与 《基本要 的英语教学指明了方向，那就是 实‘用为主、够用为 求》背道而驰，极大地影响了高职高专英语教学的效 度、应用为 目的”的原则。按照要求，高职高专的英 果。 语教学一方面要教授通用英语 (EnglishforGeneral 二、EGP与ESP相结合的必要性分析 Purposes，EGP)，既讲授语言的基础知识，也要教授 与学校特定职业培养或专业相关的专门用途英语 综上所述，高职院校的英语教学存在诸多问题 ， (EnglishforSpecificPurposes，ESP o 为了改变这种现状，培养出符合社会需求的高等应 但是，在实际教学中，大多数高职高专院校的英 用性专门人才，高职院校应改变现有的教学模式，将 语教学一直处于EGP与ESP严重失衡的状态。造 EGP与ESP结合起来，唯有这样才能改变高职院校 成这种局面的原因主要有 以下五个方面： 英语教学中EGP与ESP严重失衡的局面。许多学 一 是教学管理上重EGP，轻ESP。大多数高职 者也提出，英语教学不应再无休无止地打基础，应尽 院校对ESP的重视程度远不如EGP，学校不设置ESP 早与专业结合。刘润清教授说过：将‘来的英语教学 教研结构，某些专业将ESP定为选修课或考查