护理学生关爱能力调查研究与培养途径探讨.pdfVIP

全科护理 2011年 1O月第 9卷第 lO期 中旬版 (总第 230期) 调查 巍 护理学生关爱能力调查研究与培养途径探讨” 严 翎 ，梁月香，解红锋，姚 敏 摘要 ：[目的]了解护理学生(护生)的关爱能力现况，分析影响护生关爱能力的相关因素，为制订不同教育对象关爱能力的培养计划 提供依据。[方法]运用问卷调查方式，对736名在校或实习的护生进行调查。[结果]本科护生特别是成教本科护生的关爱能力评 分高于大 中专护生 (P0．05)；临床 实习护生 的关爱能力在耐心维度上评分显著高于未进入临床 实 习护生 (．P0．05)；与母亲关系 融洽的护生的关爱能力在耐心、理解维度和总分评分显著高于与母亲关系一般或不融洽 的护生(P0．05)。[结论]建议从实践关 爱和教育关爱方面培养护生的关爱能力，并注重关爱环境 的共 同协 同作用。 关键词：护理学生；关爱能力；影响因素；培养途径 中图分类号 ：G643 文献标识码 ：C doi：10．3969／j．issn．1674 4748．2011．29．057 文章编号 ：1674—4748(2011)lOB一2705—02 护理是科学、艺术和爱心的结合。护理学以人为服务对象 ， 从 “强烈反对”到 “强烈赞同”分别赋值 1分～7分，其 中 13条需 担负着保护人类健康和救死扶伤的使命，是一门最富人文关怀 反 向评分，总分为 37分～259分 (耐心为 1O分～7O分，理解为 和人性温暖的学科 。美 国护理学院协会对护理本科生能力的培 14分～98分 ，勇气为 13分～91分)。该量表在 国外广泛应用 ， 养 中提出，关爱及其相关的关爱价值观、关爱态度 、关爱行为是 信度及效度较高。四川大学华西护理学院马芳等l3]将其译成 中 护理教育中的重要组成部分口]。护理学生 (护生)是护理队伍未 文版本 ，其在应用过程 中有较好 的信度及效度 。 来 的主力军，对于关爱能力的培养显得很重要 。本研究基于对 1．2．2 调查方法 调查统一 由 1位调查者发放 问卷并负责收 护生关爱能力现况 的了解 ，分析护生关爱能力的相关影响因素 回，说明本次调查的 目的、意义和注意事项，护生 自愿参与，匿名 来探讨其培养途径 。 填写 ，并在 10min～15rain内完成 问卷 的填写 。发放 问卷 783 1 对象及方法 份 ，回收有效 问卷 767份 ，符合横断面抽样调查应答率不低于 1．1 调查对象 采用整群抽样的方法 ，于 2009年 1O月对江苏 8O 的要求 ，剔除无效 问卷 ，有效问卷为 736份 。 省 5所医学院校、卫生学校护理系的422名临床实习前一学期 l_2．3 统计学方法 问卷 回收后 ，将有效问卷整理编号，数据 的护生 ，于 2009年 1O月一2Ol1年 1月对江苏大学继续教育学 输人 sPSS17．0数据库 ，经反复查对后进行统计学处理。 院67名护生及 2010年 1月一2011年 1月对江苏省 3所医学院 2 结果 校附属医院247名临床实习护生进行关爱能力问卷调查。 2．1 一般资料 669名普教护生年龄为 17岁 ～24岁，平均 1．2 方法 2O．56岁 ；男 25名 ，女 644名 ；少数 民族 4名 ，汉族 665名 ；独生 1．2．1 调查工具 调查表分为一般资料及关爱能力评价量表 子女 355名，非独生子女 314名 ；非临床实习生 422名 ，临床实 (caringabilityinventory，CAI)。一般资料包括性别、民族 、学 习生 247名 ；中专护生 186名 ，大专护生 326名，本科护生 157 历、是否独生子女、与父母的关系等影响关爱能力因素的多选题 名 。67名专升本成教护生 的年龄为 22岁～48岁，平均 32．18 和开放性 问题 。关爱能力评价表_2(caringabilityinventory)由 岁；多为女生和汉族人 ；独生子女．35名，非独生子女 32名 ；已婚 Nkongho编制 ，本表包括 3个维度