基于美国教改经验的中国会计教育革新问题研究.pdfVIP

教 园 地 FRIENDS oFACCOUNTING —●●■■● 基于美国教改经验的中国会计教育革新问题研究 广西财经学院 何 昊 【摘 要】进入21世纪后我国的会计环境发生了巨大变化，会计教育正面临着挑战和机遇。通过借鉴美国会计教育改革的成功经验， 结合我国的实际情况，以调整我国会计教育理念，改进会计教育模式 ，指导我国会计教育的进一步改革和发展。 【关■词】会计教育改革；教学模式；终身教育 在经济全球化的浪潮中，中国经济 曰 生创造能力和 自主学习能力培养的内 二、美国的会计教育改革 益国际化 ．不断全球趋同的会计准则和相 容，课程内容的更新也跟不上社会的变 美国二十多年前便开始着手进行会 应的会计改革明确了会计教育的国际化 化。这与职场需要学生不仅要精通会计 计教育的改革，希望通过教育课程环境 方向．也昭示着新一轮会计教育改革的到 知识，还要掌握财务理论、税务、商业法 与方式的进步提升会计教育的品质，进 来。美国是现代会计理论和实务较为发达 律、数理统计学、商务英语等知识。具备 而更加符合环境的需求。1984年美国会 的国家，美国会计教育改革的进程很大程 团队合作能力、职业道德素质、商务扩展 计学会成立了会计教育改革委员会。用 度上代表着国际会计教育改革的发展趋 等能力的要求相违背。另一方面，在实践 了两年时间，完成了著名的 “白德佛委员 势，通过对中美两国现行会计教育模式和 环节上由于经费紧张，环境限制太多，往 会报告”。该报告明确指出：“学校会计教 教育经验的比较分析。可对中国会计教育 往真正开展时流于形式，会计职业界和 学的 目的不在训练学生在毕业时即成为 现存问题的解决以及推动中国会计教育 学校间也没有一个长久的合作关系和联 一 个专业人员，而在培养他们未来成为 改革具有一定的借鉴作用。 系机制，使得会计专业的实践性教学环 一 个专业人员应有的素质”。此报告影响 节不能形成一个 良好而持久的运行机 了日后会计教育改革的方向。1989年由 一 、 中国会计教育现状与存在同恿 制，阻碍了实践环节的有效实施。因此只 美国八大事务所(现在是四大 )发布的会 自改革开放以来。我国经济环境和社 有合理设计课程体系，才能从根本上提 计教育白皮书也赞同该报告的观点。白 会环境都在不断变化，为适应时代发展需 高学生综合能力，解决会计教育供给和 皮书中提到：会“计专业若要成功，会计 要，我国会计教育也在不断调整，但 目前 需求的矛盾。 系学生必须具备更广泛的技能，包括人 我国会计教育仍存在诸多不合理之处。 (三)教学模式落后单一 际交往技能、知识技能及沟通技能。因 (一)会计教育理念与时代要求不符 目前，我国会计教学模式还比较落 此，会计课程必须依据这样的需求做根 在我国会计教育中，大多教师认为 后 。仍是以课堂上教师讲授为主。常采用 本的改革。”这两份报告的发布，意味着 将 已有的及新增加的专业知识传授给学 “满堂灌教学”或 “填鸭式教学”，教学方 美国把教育的重点放在对学生素质与能 生即可，这使学生从中吸收到的只是有 法单调呆板，启发式教学方法运用较少， 力的培养上 ，这些素质和能力不仅限于 限的专业理论知识，没真正掌握学习的 使得学生知其然不知其所以然；也未能 会计专业，也包括心理、生理、思想、科技 方法来不断提高 自身的全面素质。随着 充分利用现代信息技术教学手段，较少 文化和其他相关专业等范畴，实现从专 社会的不断发展，知识的不断创新。经济 合理地 引入案例教学，讲解 内容时忽视 业知识的传授到专业素质与能力培养的 中专业分工和专业融合同时并存 ，每一 了理论同实践的结合，不利于引导学生 转变。在这种理念指导下，美国会计教