科学与人本主义在教育管理中融合——思想政治教育的反思与展望.pdfVIP

2O13．2 学 术 探 索 2013年 2月 No．2，2013 Academ ic Exploration Feb．，2013 科学与人本主义在教育管理中融合 思想政治教育的反思与展望 刘晓玲 ，黄小军 (1．云南财经大学 马克思主义学院，云南 昆明 650221；2．云南省社会科学院 马列所，云南 昆明 650034) 摘要：本文首先分析了科学主义思潮对思想政治教育的影响，在此基础上进行简要分析。接着阐述了人本主义思 潮影响下的思想政治教育发展状况，指出这种教育思潮在思想政治教育中的局限之处。最后从学生全面发展的 完整统～性出发，结合思想政治教育的特点，对科学主义与人本主义思潮从两极走向整合的必然性、途径以及融 合的前景进行了探讨。 关键词：科学主义；人本主义；思想政治教育；融合 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1006—723X(2013)02—0149—04 科学主义与人本主义是西方的两大哲学思 包揽人文、社会领域中的一切研究；从社会功能 潮，受其影响，在教育领域里逐渐形成了科学主 来看，科学主义思潮夸大 自然科学的社会功用， 义与人本主义教育思潮。由于二者的教育主张 认为 自然科学是唯一能推动历史进步的因素。 基本是对立的，在发展过程中长期呈现出矛盾与 正是由于对科学的过分重视，科学主义成为一种 冲突的局面。在思想政治教育领域，科学主义教 重要的教育思潮。随着社会生产力的提高、自然 育思潮与人本主义教育思潮对思想政治教育的 科学的发展与科学教育的普及，科学主义教育思 影响 日益深入 ，两种思潮 的矛盾也 日益激化。如 潮对教育 的影响越来越全面和深入，发展到现 何对待这两种思潮的影响成为教育管理的困境 在，我国的思想政治教育领域也逐渐学习和引入 之一，在思想政治教育过程中，充分融合两者的 科学主义教育思潮产生的成果，在广泛借鉴科学 优势与利用两者的互补因素显得尤为重要。 主义的基础上，不断加强思想政治教育的科学性 建设。但是，思想政治教育如果单纯地推行科学 一 、 科学主义思潮对思想政治教育的影响 主义教育理念无疑是相当危险的。 自18世纪60年代开始，在科学功利主义的 (二)科学主义思潮对思想政治教育产生的 推动下，科技应用于生产取得了巨大的成就，科 “双向”作用 学主义思潮迅速发展。从 l9世纪中叶开始，欧 科学主义思潮反映到教育领域逐渐形成了 美诸国发起科学教育运动，重视科学教育和实用 科学主义教育思潮，在思想政治教育的发展过程 教育，最新的科技成果被引入课堂并面向生产实 中，科学主义教育思潮这把 “双刃剑”给思想政治 际，科学主义成为一股强大的社会思潮。 教育带来了积极与消极两方面的作用与影响。 (一)“科学至上”的科学主义思潮 首先，科学主义教育思想强调科学知识教育 从理性的层面来看，科学主义的思潮以自然 的重要性，注重教育与实际生活、生产的联系，积 科学的理性否认一切人文、社会生活中的理性， 极探索教育方法手段的改革以提高教育教学效 否定人文精神的存在；从方法论角度来看，科学 率，这对思想政治教育的教学设计与教学方法的 主义思潮将 自然科学方法不加限制地