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第221蝴 教学实践 浅谈如何让初中英语课堂更红火 庄惠龙 (瑞安安阳实验中学 ，浙江 温州 325200) 一 、 名言 “点火”。链接课本重点 S：Ilike··· 为丰富学生的视野 ，笔者每个单元让学生记一条谚语或名 T：Whatkind ofdaysdoesDaiWangshu like? 言，学生都会很 自觉地把谚语抄在笔记本上 ，学习能力强的学 这个问题当然是有备而来的，了解学生近段时间其他学科 生会将这些好的句子用在作文上，笔者认为这样的处理已经是 在学些什么很有必要 ，这样让教师和学生之间有更多的共同话 最大程度地利用了。 题，并且学生会一下子来了精神 “Oh，whataleyouguystalk- 处理方式 1：如在母亲节这天，显示谚语 ：Amother’slove ingabollt?DidImissanything?”如上这个问题，拉近了英语教 neverhanges．之后对母亲节的日期做个说明，如果有时间对它 师和语文爱好者的距离。 的由来进行简单讲解便开始新课 。 S1：Maybe he likesrainy days．Maybe he thinkswalking 处理方式 2：母亲节这天，笔者打出一个谚语 ：Amother’S in therain isromantic． loveneverchanges．接着问学生：Whatoftenchanges?(简单的一 S2：Maybehethinkshe maymeetabeautifulwomna． 句问话引出学生一连串的表达 ，问题是开放的，引起学生发散 学生大胆的回答说明这样的问题丰富了他们的语言材料， 思考 。) 他山之石的确可以攻玉，只要我们善于 “察言观色”。 SI：W eatheroften changes． 还是一个学科整合的例子。在上到八年级Unit9When S2：Time often changes． washeborn?时，学生对于整天讲明星和运动员有点厌烦 ，特 别是觉得 自己有内涵的学生，觉得这样的课太肤浅。不可否认， S3：MissZhuang’Shairstyleoftenchanges．(笔者备课时已 初中英语课还很难达到一定的情感深度。学生对地方课程 《话 经预料到以学生的个性肯定会出此言论。) 说温州》有一定的兴趣，在复习阶段就大谈温州名人 ，特别是学 T：Yes，my hairstvk often changes，because my mood of- 生有点熟悉又不太了解的瑞安名人，如孙诒让、高适等。 ten changes．Sometimes I feelhappy，butsometimes I feel T：WhenwasSunYirangborn?(平时上英语课基本上没什 unhappy．Whatcanmakeyoufeelhappy?(接住 了学生抛 出的 么兴趣的后 20％可来了劲了：“英语课也有我的一片天空。”开 “球”，看准 目标 ，再回一个。) 始拼命翻书。) S1：A good book can makemehappy． T：Whatdo youthink ofhim? T：Youhavergeatfunreadingbooks．f注意了!老师改变 S1：Ithink heWas tale