高职中外合作办学项目的过程管理与实践——以浙江工商职业技术学院为例.pdfVIP

第6卷 ·第8期 职 业 时 空 CARE鲫 研 究 ER HORIZON e 高职中外合作办学项 目的过程管理与实践 以浙江工商职业技术学院为例 王联 晓 (浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 3l50l2) 摘要 ：指出了建立与国外合作院校对应 的项 目 2．与外方对应部 门的沟通对接 管理与沟通机制 、建立健全项 目管理 制度、提高项 中方 外方 目管理人 员素养和能力、加强与学生沟通和坚持教 主管外事的副院长 主管海外项 目的副院长 学过程管理在中外合作办学项 目管理 中具有 的重要 外事办主任 海外部经理 作用 。 国际交流学院院长 商务中心主任 关键词 ：高职 ；中外合作办学项 目；过程管理 专业群主任 国际商务和会计项 目经理 教学秘书 商务经理和会计项 目经理秘书 越来越多的高等职业 院校通过举办 中外合作办 5．各管理部 门职责 学项 目，借鉴国外先进的办学理念和办学模式 ，吸收 在合作项 目管理 中，外事办的主要职责是代表 优质教育资源，促进教育教学改革 ，提高了人才培养 学校与外方海外部经理就项 目的发展 、扩大、协议的 质量。然而，在中外合作办学项 目的实施过程中，由 修改和续签、师资培训、质量控制等重大问题 ，保持 于 中外双方在教育理念、管理模 式和管理制度上有 联络和沟通 。 较大差异 ，中外双方难免产生各种纠纷或误会。如果 专业群主任的主要职责是 ：代表国际交流学院 不重视合作项 目的过程管理 ，项 目实施过程中出现 与澳方的国际商务和会计项 目经理就教学安排 、教 的问题就不能得到及时解决，项 目管理 的效率和教 学质量、课程标准的落实、专业课教师的培训以及教 学质量就难 以保证 ，势必影响项 目的顺利开展 。因 学过程 中出现的新问题进行沟通。 此，在开展 中外合作项 目时，应建立与国外合作院校 教学秘 书的主要职责是保持与澳方 的商务经理 对应 的项 目管理与沟通机制 、建立健全项 目管理制 和会计项 目经理秘书的联系，衔接澳方与中方教师 度、提高管理人员的素养和能力、加强与学生的沟通 的教学安排 ，做好学生成绩登记和新生入学建档等 以及坚持教学质量标准。只有这样 ，才能及时有效地 工作。 解决项 目实施过程 中出现的问题 ，提高应对新 问题 在管理中，如果教学秘书遇到不能解决的问题， 的能力，确保项 目顺利实施。 她会立 即向专业群主任反映 ，专业群主任经与分院 一 、 建立对应的项 目管理与沟通机制 领导协商 ，认为此事重大很难解决，可向外事办提 出，外事办会出面与澳方海外部经理沟通，如果问题 中外合作办学项 目是 由中外双方共同组织实施 还得不到解决，双方需约定时间，放在学校领导层面 的，因此，注重中外双方的沟通协调 ，加强项 目的常 解决。 态化管理就显得非常重要。只有建立对应的项 目管理 与沟通机制，才能确保中外双方沟通顺畅，及时了解 二、建立健全项 目管理制度 ，为项 目管理 项 目的实施状况，有效解决项 目实施过程 中出现的问 提供政策支持 题 ，提高项 目管理质量。下面以浙江工商职业技术学 为了做好 中澳合作项 目的管理工作 ，学校专 门 院中外合作办学项 目为例说明。该院