培养契约精神 实践契约理念——合同法学教学探析.pdfVIP

2013年 1月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Jan．，2013 第26卷 第 1期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) Vo1．26 No．1 培养契约精神 实践契约理念 合同法学教学探析 。 郭丽韫 (内蒙古大学 法学院，内蒙古呼和浩特010021) 摘 要： 合同法学的教学应注重对学生契约精神的培养和深化，并结合具体的合同法律实践去引导学生 对合同法律规则进行运用，逐步使学生从机械性地适用法律条文向能动性地理解法律进行转变。 关 键 词： 合同法学；契约精神；合同法理论；合同法律实践 中图分类号： G42 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2013)01-0108-04 现代社会是契约社会 。个人作为市 民社会 的基 法律条文 的简单理解 ，更重要 的是透过法律条文去 本单位 ，是~-Sz-等 自由的基础上 ，通过契约建立起相 掌握其背后存在 的立法者 的价值判断和制度选择 。 互之 间的关系 的，在契约的整合与约束之 中享有权 唯有如此 ，才能在法律条文 出现漏洞或者存在 明显 利，承担义务。合 同法学所调 整的就是契约关 系。 滞后性 的情况下 ，对法律条文作 出符合法律精神 、基 合 同法学不仅是一 门理论法学 ，更是一 门实践性非 本原则 的理解和解释 ，以求妥当解决 民事活动 中不 常强 的应用法学 。在合 同法学 的教学过程 中，既要 断涌现 出的新 问题 。而实现这一任务 的前提 ，需要 使学生进一步理解和深化理论知识 ，又要使学生感 教师在教学过程 中始终 以对学生契约精神 的培养作 受到丰富的、活泼 的实践案例 。笔者在总结多年合 为合 同法总则部分教学 的指针 。 同法学教学实践经验 的基础上认为 ，合 同法学 的教 (一 )对契约精神系统地理论总结和讲授 学过程 中既要要着力培养学生 的契约精神 ，使学生 契约精神从其产生至今 ，经历 了漫长 的历史发 明确合 同制度建立 的基础 、基本规则和原理 ；又要注 展过程 ，其理论 内涵也不断发展和变迁 ，各 国学者 的 重通过具体 的合 同法律实践 ，引导学生实践契约 的 论述众多。将契约精神 的 内涵准确地传达给学生 ， 理念 ，构建起完备 的合 同法理论体系 ，培养合 同法学 并非易事 。这需要教师 自己在大量 阅读相关著作 的 的思维方式和寻找处理 问题 的路径 。 基础上 ，对契约精神有一个整体 的把握和理解 ，将概 括和精炼后 的契约精神进行讲解 。 一 、 合 同法学教学过程 中对学生契约精神 的培养 1．对近代合 同法 中契约精神 的理解和把握 。在 契约精神对人类社会 的发展有着极为重大 的推 这部分 内容 的讲授 中 ，教师应 阐明契约精神产生 的 动作用 ，正是在契约精神地影 响和感 召之下 ，民主法 基础 、内涵及其在近代合 同法 中的地位 。这其 中更 治制度才得 以建立 、发展和完善 。私法领域 的契约 要重点突出作为契约精神核心的契约 自由原则 。契 精神更是具有丰富而深刻 的内涵 ，推动着商 品经济 约 自由原则是合 同法 的精髓和灵魂 ，是意思 自治原 的发展和繁盛 ，主导着合 同法律规则 的确立 。可 以 则在合同法领域的具体体现。正如德国学者海因 · 说 ，离开了契约精神 ，合 同法律规则 和制度便成为无