构建高职院校英语交际口语测试体系的实验与思考.pdfVIP

2010年 l2月 黑 河 学 刊 Dec．2010 总第 160期 第 l2期 HeiheJournal SerialNo．160No．12 构建高职院校英语交际口语测试体系的 实验与思考 ⑥ 曹 敏 (江西外语外贸职业学院英语系，江西 南昌 330099) 摘【 要】英语口语测试作为检测学生知识掌握程度的标准以及衡量学生语言应用能力的手段 ，已经越来 越受到教育界的关注。要从英语交际口语测试入手，结合 目前高职院校测试现状，探讨高职院校交际口语测理论 与方法，以促进高职院校交际口语测试体系的建立，进一步提高高取院校学生语言应用能力。 【关键词】交际能力；口语测试；理论基础；实验；思考 【中图分类号】G712 【文献标识码】 A 【文章编号】1009—3036(2010)12一OlO7—02 在全国第三次教育工作会议上教育部提出要大力发 篇能力和策略能力。2O世纪9O年代初，美国应用语言学家 展高职、高专，并把发展高职、高专教育作为我国高等教育 Bachman提出了一个新的交际性语言能力测试模式 ，被认 改革的重点之一。新的 《高职高专教育英语课程教学基本 为是 “语言测试史上的里程碑”。Bachman认为语言交际能 要求》提出的高职高专大学英语课程的教学目标是 ：“经过 力就是把语言知识和语言使用的情景结合起来创造并解 18O一220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和 释意义的能力。文秋芳 (2000)从语言能力 、语用能力和策 技能 ，具有一定的听、说 、读 、写 、译的能力 ，从而能借助词 略能力三方面解释交际(包括 口头交际)能力。随着 20世 典阅读和翻译有关英语业务资料 ，在一般涉外交际活动和 纪 80年代交际法测试的出现，强调测试任务的情景性和 业务交际活动中进行简单的口头和书面交流 ，并为今后进 交际性 ，考查语言使用和完成交际任务的能力，重视语言 一 步提高英语交际能力打下基础。” 的社会交际能力，交际法采用角色扮演 、面谈 、讨论等更具 测试方法对学生的学习起着导向作用 ，直接影响到学 交互性的考试形式，使得 口语测试更加真实和实用。 生英语学习效果。传统的测试方式是以教师为中心，只重 二、构建高职院校英语交际口语测试体系的实验 视学生的卷面成绩，这种由笔试所强化的标准答案意识强 Bachman指出：“测试的开发和使用不是在毫无实用 化了收敛思维而抑制了发散思维。良好的语言测试可以为 价值的心理测试的试管中进行试验，测试必定是在为满 师生提供反馈信息，为教学带来积极的反馈作用。在 目前 足某些需求而开发的，这些需求可能是教学体系内部的， 的测试形式中，口语测试 比较缺乏 ，其也是语言测试形式 也可能是整个社会的需求。”为了适应当前语言测试发展 中最难出题 、最难实施和最难评分的部分。 和社会的需求 ，以交际理论为基础，以大学英语课程教学 一 、 建立英语交际口语测试的理论基础 大纲为指导 ，以学校 内部为测试范嗣，以学生所学知识为 语言测试伴随着语言教学的产生 ，已经发展成为一门 参照 ，江西外语外贸职业学院自2008至2009学年第二 多学科交叉的综合性学科。20世纪 7O年代 ，以Hymes为 学期开始，对英语系学生每个学期进行交际口语测试 ，让 代表的社会语言学派首先提出了 “交际能力”这一概念。同 学生更加重视英语听说能力的培养与学习。现在以2009 一 时期 Widdowson(1972)、Wilkins(1976)对交际能力理论 级商务英语专业第一学期及 2