信息技术课堂教学中创设情境的方法.pdfVIP

试 周刊2o11年第67期 信 息 技 术 课 堂 教 学 中创 设 情 境 的方 法 张 庆 (南京市栖霞 区八卦洲 中桥中学 ，江苏 南京 210043) 摘 要 ：建构主义学 习理论强调学习情境 的创设 ，认为 胆尝试 ．一定会完成任务 的 !”学生们仔细地操作着 ，然后在 学习情境是教学设计 中最重要 的内容之一 。信息技术课堂教 一 起相互探究着 。不一会儿，有一个小组的几个学生高高地 学中多媒体 的应用为情境 的创设提供 了有效条件 。本文从创 举起 了手 ：“老师，我发现 了其 中的奥秘?”其 中的一个学生双 设模拟真实生活情境、创设探究操作情境、创设竞赛情境、创 击 了艺术字 ，出现 了艺术字重新编辑 的窗 口。 “祝贺你们 !你 设具有艺术美感的情境、创设 “角色”情境五个方面阐述 了学 们成功 了!”他们那灿烂 的笑容像春天盛开的花朵 。有几个学 习情境 的创设策略．以期在信息技术课堂教学活动 中起到提 生 听到了，立刻 围过来 ：“怎么操作 的?”“噢 !是这样啊 !”“快 高教学效率的 目的。 回去试试 !”学生们高兴地操作着 、讨论着 。最后 ，我通过学生 关键词 ：信息技术 课堂教学 情境创设 的回答进行 了小结。 3．创 设竞赛情境 建构主义学 习理论强调学 习情境 的创设 ，认为学 习情 当今社会是一个竞争社会 ，也是一个合作 的社会 。现代 境是教学设计中最重要的内容之一。在信息化教学设计中 人要 以积极的姿态 ，主动迎接各种挑战，参与各种竞争 ，适应 创设情境 ．简单地说就是基于特定的教学 目标 。将学习的内 时代发展 的需要 。作为现代人能善于与他人合作也是取得成 容安排在信息技术和信息资源支持和比较真实或接近真实 功 的重要 因素 。在教学 中，教师应把学生当成认知的主 的活动 。 人——参赛选手 ，充分发挥他们在认识过程 中的主体作用 。 1．创设模拟真实生活的情境 应利用每一个学生都有强烈的创造欲望，都想成为比赛的优 信息技术是一 门实践性很强的学利 ，其只有和现实生活 胜者的这种心理 ，变被动学习为主动接受，使其形成强烈的 结合才会更有意义 。教师一方面应该努力挖掘这一点，使教 求知欲望 。有了浓厚的学习兴趣 ，学生精神生活才会丰富，思 学 内容真正和每个学生 的学习生活贴近 ，从而激发学生学习 维才会灵活多变，才能为学好信息技术打下坚实的基础。教 信息技术知识解决实际问题的愿望 ：另一方面鼓励 引导学生 师可通过竞赛活动增强教学的趣味性，提高教学效率。例如， 将学到的信息技术知识应用到实际生活，去解决实际生活中 的问题 ．从而激发学生学习信息技术课程 的兴趣 。例如，在讲 在学习 《计算机大管家》中的键盘操作与学习时，我设计 了一 解使用搜索引擎搜索信息时，一开始我便叙述 ：随着人们生 节键盘指法 比赛课 。对于学生来说 ，键盘指法是一个老生常 活水平 的 日益提高，人们也更注重生活品质 ，旅游成 了人们