“80后”辅导员如何撬开“90后”大学生心扉探析.pdf.pdfVIP

2012年 ·3月 ·下期 学术 · 理论 现 代 衾案 “80后辅导员如何撬开 “90后”大学生心扉探析 闫 芳 (周 口师范学院 河南 周 口 466099) 摘 要 ：在当代高校 ， “8O后”正逐渐成为高校辅导员队伍的中流砥柱，而 “9O后”也逐渐成为大学生的主体。本文分析 了 “80后”辅 导员和 “90后”大学生的各方特征，并针对 “8O后”辅导员如何创新思想政治教育，真正打开 “90后”大学生心扉进行 了初步探索。 关键词 ： “80后”辅导员 “9O后”大学生 思想教育 创新 当前， “8O后”和 “90后”是被社会广泛议论的两代群体， 我国社会经济的高速发展特别是高等教育的改革，为 “8O 它们都各 自具有 自身鲜明的特征。尤其在高校，随着辅导员队 后”这一代人提供了丰富的教育资源 ，也为 “8O后”大学生创造 伍的建设和发展，全国各大院校集中出现了 “80后”辅导员管理 了良好的学习和成长环境。同时，随着我国对高等教育的重视， “9O后”新生 的现象。在学生工作中， “80后 ”辅导员如何应对 对高校辅导员的学历要求也越来越高。因此， “80后”辅导员队 与 自己年龄相近的 “9O后 ”大学生 ，创新思想政治教育工作 ，已 伍 的文化素质普遍有所提高。但是， “8O后”生活环境受经济大 经成为摆在高校教育工作者亟待解决的一个重要课题 。 潮影响太大，生活节奏加快，再加上对他们本身的思想政治教育 不够 ，使得他们的思想中会觉得 “经济强过政治”，会认为政治 一 、 “80后”辅导员的工作特征 是一个比较空泛的概念，导致平时与学生交流，政治话题偏少， “80后”是伴随着改革开放成长起来的一代人，是我国第 政治敏锐性不强，容易淡化对学生思想政治方面的引导。 一 代独生子女的主体。当前， “80后”大多已经毕业走上工作岗 (四)师生关系融洽，但有时处理问题武断，方式单一 位，其中一部分进入高校辅导员队伍，并逐渐成为学生工作的主 “80后”辅导员与学生沟通不喜欢长篇大论，善于利用 自身 力军 ，发挥着重要的作用 ，并且 “80后”辅导员拥有 自身一些显 经历来教育学生。同时， “80后”辅导员又兼具活泼大方、思想 著 的特征 ： 开放的一面，善于师生互动、营造氛围，使学生在欢乐的氛围里 (一)工作热情高。但易于职业倦怠 认识不足、学习提高、提升素质。但是， “80后”辅导员遇到后 “8O后 ”辅导员充满活力 ，工作热情高。他们思想开放、思 进生 ，大多采取谈心、交流等方法 ，缺乏更有力有效的手段。如 维活跃，善于适时调整 自己，开创辅导员工作新局面；他们善于 果学生不予接受， “8O后”辅导员则显得缺乏耐性和技巧，很快 学习、敢于创新，注重依靠现代化的教育手段和科技传媒，把新 失去耐心，采取更为生硬的方法处理，比如，会要求学生退学或 思路、新方法、新信息传递给学生。但是，辅导员工作复杂，涉 休学，一 “开”了之。这种处理方式显得较为武断，既不利于辅 及面很广，而且随着高校的发展和工作对象的新变化，工作强度 导员 自身管理水平的反思与提高，也不利于对问题学生的帮助指 和难度明显增强，特别是对接学生处、教务处、团委等部 门的事 导。 务逐渐增多，容易使他们感到身心疲惫，没有了以前的工作新鲜 感。同时，不少高校针对辅导员开展的职业生涯规划也不太丰 二、 “90后”大学生的特征 富，甚至流于形式，使很多 “8O后”辅导员找不到奋斗的 目标和 伴随着网络的普及化、信息的公开化、观念的多元化等， 方向，感到十分迷茫，易于产生职