“90后”大学生特点分析及思政工作的对策研究.pdf.pdfVIP

2012年 4月 佳 木 斯 大学社 会 科 学学报 Apr ，2012 第 30卷第2期 JOURNALOFSOCI^LLSCIENCEOFJIAMUSIUNⅣERSⅡY v01．30 N0．2 “9O后大学生特点分析及思政工作的对策研究 王海亮，孙竞博，王 博，邓帷航，程 占华 (佳木斯大学招生工作办公室。黑龙江佳木斯 154007) [摘 要]2007年，9“0后”开始渐渐登上高校舞台，到现在 9“0后”已经完全成为在校大学生的主体，无论是高校 教师还是社会舆论都一致认为 “90后”大学生和前两代显出明显的不同。深入研究 “9o后”大学生的特点以及对其正 确的引导教育，构建有效的思想政治教育工作模式是摆在我们面前的一个重要课题。 [关键词]9‘‘0后”；大学生；高校思想政治教育 [中图分类号]c．641 [文献标识码]A [文章编号]1oo7—9882(2012)02—0044—03 “90后”是 “80后”的派生词，指的是 1990年 1月 1 好也往往让成年人难以接受和认同，“灰色空问”和 “非 日至 1999年 12月31日出生的一代 中国公民。这个群 主流”都由这一代而大肆在网络上流行。在正确的 “三 体有其独有的特点，思想行为打上了强烈的时代烙印， 观”还未完全形成的他们易于被利用，思想易于被左右。 由于心理问题和价值观念的偏差，社会上对 “90后”的负 2．个性张扬、自信心强，自私，缺乏团队精神 面反响比比皆是。面对这群特征鲜明的特殊教育对象， “90后”大学生是充满活力的一代，是张扬个性的一 我们高校的一些教育管理者还停 留在单纯的人云亦云 代，他们极力地表现 自己的与众不同，这种与众不同不 的批评指责层面上，显然还未做好充分的思想准备 ，还 仅表现在生活领域，如奇装异服、各种新潮的发型、个性 没有认真反思对 “90后”大学生的思想政治教育问题，还 化的语言等，同样也表现在参与和表达社会生活领域 ， 没有真正有效地发挥我们的育人功能。 如果这种个性不加约束就会发展为 自我。 “90后”大学 一 、 “9o后”大学生的特点与偏差 生这种 自我意识在大学生活中处处可见，大学生寝室生 为准备把握 “90后”的特征 ，通过对佳木斯大学经济 活中，很多寝室都有一个或更多的 刺“头”，除学习外他 管理学院、人文学院、材料学院、音乐学院、基础医学院 们不允许别人比他 (她)强，一旦有人超越，就会加以诋 五个学院的大一、大二两个年级200名 “90后”大学生随 毁和攻击。在寝室这个小集体内，还能看出他们中的一 机进行了问卷调查 ，主要从基本道德观念、人生观与价 些人的自私，为了住在 自己喜欢的地方，私 自串动已经 值观 、政治态度及倾向、网络影响、职业生涯规划等几个 分好的床铺号，没有人愿意在第一节有课的那天值 日， 维度对 “90后”大学生的思想、行为与能力特点进行综合 不会放弃 自己的私事而参加寝室集体活动，这样的例子 测查 ，根据调查结果，我们得出了以下几点结论。 比比皆是。种种这些，无疑会影响团队精神的凝聚。华 1．智商高、有特长，骨子里却叛逆不羁，讨厌说教， 中科技大学大学生发展研究中心主任章劲元说 ，“从前 易于被利用 来进行心理咨询的 9‘0后 ’大学生来看，他们过于以自我 “9o后”大学生的平均智商超过了以前任何一代的 为中心，很容易将人生的全部意义放在某个支点上，因 同龄人 ，他们具有极强的好奇心，具有超强的接受撕生 为一点小事受挫，就会感觉人生毫无价值，挫折教育比 事物的能力 ，创新性强。许多 “90后”大学生在认同外界 较欠缺”。 应对他们进行思想政治教育的必要性和重要性的同时