浅议新时期解决农村学困生瓶颈的措施.pdfVIP

2011年 1O月5期 No．5 October 2011 浅议新时期解决农村学困生瓶颈的措施 王 强 四川省乐山市沙湾区太平中学 乐山 614900 【摘要】本文从加强心理疏导、教师对学困生 的关爱、学科教师对学困生学习兴趣方法 的指导、加强家校联系等 四个方面介绍 了解决农村学 困生瓶颈 的措施。 【关键词】新时期 ；农村初 中；学困生；瓶颈 ；措施 学困生 ，顾名思义 ：就是学习成绩暂时处于落后 的学生。随 们 ，爸爸、妈妈听了十分吃惊 ，为了这样一件事 ，我竞差点毁了 自 着新课改的进一步深入 ，老师们觉得学困生越来越多，特别是 己的数学 。 农村 中学尤其如此 ，甚至于学困生是制约着学校进一步发展 的 瓶颈 。该怎样突破制约学校发展 的瓶颈——学困生呢?我个人 从这位同学的材料 中，我们可 以看到：由于我们教师的一点 认为 ：要做好 以下 四个方面 的工作 。 疏忽 ，对学生 的学 习、成长带来 了多大的伤害 。由此一个建议 ： 1 加强心理 疏导 亲爱 的老师们 ，管好你 的手 。俗语说得好 ：教师注意 ：您 的教鞭 其实学困生产生的原因很 多 ，他们 由于各种 因素而导致 了 下有 瓦特 。 成绩差 。能否让学困生早 日突破 ，其关键是教师 、家长从心理上 在与学生的交流中，我先给学生们讲 了这样一个故事 ： 给学 困生 以疏导 ，让他们能够 向教师、家长 敞开心扉 ，与教师 、家 我 自己在 日本学 日语 的时候 ，有一个小故事使我感受特别 长沟通交流 ，从而赢得教师、家长 的信任 ，使 自己的学习早 日迎 深。刚到 日本 ，我住在一对 日本教师 的家里 ，男主人是 中学音乐 头赶上 ，甩掉学困生 的帽子 。 教师 ，女主人在 台湾，在 日本学校教 “国文”。 2010年下期我新接手一个初二 的数学教学工作 ，这个班级 我刚到的时候 ，一旬 日语都不会 。男主人告诉我根据 日本 在初一学年考试中，全班 56人参加考试 ，上一百分 以上 的只有 人的习惯 ，出门的时候要说 “去去就 回来”，回来的时候要说 “我 7人 ，成绩可想而知。在上他们第一节数学科时 ，我就要求每个 回来 了”这样 的话 ，家里的人对走 的人也要说类似 的 “你早点 回 同学好好反思一下，整个初一学习数学成绩为什么不理想的原 家”等等这样 的 “套话”。他教 了我两遍 以后 ，上班 的时候我就跟 因是什么?记得有一个学生这样写道 ：在读书期间，虽然每隔不 他说 了一遍 ，他表情一愣 ，忽然一点头，不说什么；等他 回来 的时 久就会考试数学 但是每一次考数学 ，我都会很紧张 ，尽管是考 候我又说 了一遍 ，也是他刚教给我 的，他也表情一愣 ，然后点点 过很 多次的。在六年级 的时候 ，我 的数学还挺好 的。每次都是 头也默认 了。 95分以上。可是到了初 中，上课认真 听讲 ，认真完成作业 。在 半年 以后 ，这个房东教师跟我说 ：“思 明你知道不知道 ，在你 测试 时也还是 8O～96分 ，总也上不 了 1。0分 。这次学年考试 开始来 日本 的一个月 内，你这两句话都说错 了，说反 了，在人家 中，我觉得很难 。虽然考 了 96分 ，但是离我 的 100分还是差 4 走的时候你说 欢‘迎你 回来 ，’人家 回来 的时候你说 ‘一路上好 分。我很担心数学这一科 。我在数学上有心理障碍 ，可是我现 走 ’，你总是把这两句话说反 。当时我知道你说错 了，但是我没 在还没有跨过这个障碍 。自己的数学有 问题可不敢去 问，怕老 有纠正，因为我知道敢说是第一位 。请你记住 ，你在 日本只要说 师给 自己讲 了后 ，还是不懂 ，老师就 骂你笨 。每考一次数学后 ， 出 日语 ，日本人一定表扬你。如果有人批评你 ，他肯定是 中国 我总会紧张不 已，就想着 自己考的最坏 的一个成绩 。在考试 中， 人 ，因为只有中国人才会注意你 的语言、你说的语法是不是对 我的手心全是紧张的汗水，两只手抖个不停。看着别人做完卷 呀，语调是不是合适 。实际上 ，语言就是一种交流 的工具，只要 子都在检查 时，可 自己还有半面没做 ，于是更慌 了。……