高职院校“双师型”师资队伍建设途径探析.pdfVIP

高职 院 校 ¨双 师 型 33师 资 队 伍 建 设 途 径 探 析 口广西机电职业技术学院 刘建国 【摘 要】分析高职院校 “双师型”师 的轻视高职教育的观念，促使整个社会逐 师队伍。通过校企合作 ，教师可以学到企 资队伍存在的问题，从社会、学校、教师三 渐形成重视高职教育的观念。此外，教育 业先进的技术、工艺等，从而提高 自身的 个方面探讨高职院校 “双师型”师资队伍 主管部门还应贯彻落实好发展高职教育 素质。高职院校应安排教师到科研单位挂 建设的途径。 的相关政策，以这些相关政策来规范高职 职锻炼 ，并鼓励教师申报感兴趣的科研项 【关键词】高职院校 “双师型”师资 教育的发展，并积极采取相关措施 ，促进 目或是参与企业的项 目开发。此外，高职 队伍 建设 途径 政府相关部门、企事业单位共同关注高职 院校之间应保持联系，共享培训资源。当 【中图分类号】G 【文献标识码】A 教育的发展，并根据 自身的实际情况支持 然，交流的对象应广泛，不应仅局限在区 文【章编号】0450—9889(2013)06C一 高职教育的发展。 内、国内，有条件的高职院校，还应扩大到 0076-02 (三)加大对高职院校 “双师型”师资 国外 ，以充分吸取一切有益的经验。 队伍建设的支持力度。各级政府部门应 (三)制定相关制度。第一，高职院校 高职教育人才培养具有 自身的特点 ， 根据实际情况出台一些行之有效的政策 应制定针对 “双师型”教师的职称评审标 与之相适应，要求高职院校要有一定比例 如优惠政策等 ，对高职院校 “双师型”师 准。高职院校不应简单地套用普通本科的 的教师达到 “双师型”教师标准，即这些教 资队伍建设予以大力支持。此外 ，各级政 标准。应重点考虑除对教师的学术水平进 师不仅要具有系统的专业理论知识，而且 府部门还应制定相关的法律法规，以进 行评价外，还要如何评价教师的实践能 要具有丰富的实践经验和熟练的操作技 一 步规范高职教育的发展。通过这些举 力，从而更全面地评价 “双师型”教师。第 能，这样才能有助于推进高职教育的良性 措来达到引导、鼓励优秀人才到高职院 二，建立规范的管理体系。在涉及教职T 发展。但 目前的情况是，高职院校 “双师 校从事教学活动，从而不断充实高职院 切身利益的各项工作中，应考虑适当向 型”师资队伍普遍存在比例不高；重使用 校教师队伍 ，进而促进 “双师型”师资队 “双师型”教师倾斜，从而为留住 “双师型” 轻培养；职称评定重论文 、轻教学 ，重研 伍建设的目的。 教师创造条件，也在一定程度上达到感情 究、轻应用 ；师资流失较严重等问题 。对 总的说来，就是要在全社会形成一个 留人的目的，逐渐扭转师资流失较严重的 此 ，高职院校应加大力度培养 “双师型”教 有利于高职院校 “双师型”师资队伍建设 局面。 师。本文从社会 、学校 、教师三个方面探讨 的良好氛围，并通过各种措施来切实推进 (四)建立教师资格认定机构。教师资 高职院校 “双师型”师资队伍建设的途径。 高职院校 “双师型”师资队伍建设。 格认定机构有助于确保教师的水平达到 一 、 社会方面 二、学校方面 高职院校的要求。可以选择一些水平比较 社会方面，具体可以从以下几个途径 学校方面，具体可以从以下几个途径 高的学校作为师资培训考核基地，并对师 对高职院校 “双师型”师资队伍进行建设。 对高职院校 “双师型”师资队伍进行建设。 资进行多方面的培训。可明确要求要从事