大学生急性应激事件后心理援助实施与思考.pdfVIP

SHANGHAIYOUTH ·青少年心理研究 上海青年管理干部学院学报 2013／2 大学生急性应激事件后心理援助实施与思考 周 圆① 丁炬红② (2OO234 上海师范大学心理咨询与发展中心 200083 上海师范大学青年学院) 中图分类号：B849 文献标识码 ：A 文章编号：1008—9470(2013)02—36—04 摘 要：大学生在遭遇急性应激事件并出 身处象牙塔 的大学生有时会 因亲历或 目 现情绪波动、认知狭窄和心身不适等急性应激 击重大意外或应激压力事件后，如亲人突然亡 状态后 ，通过遵循 “及时、就近、恢复社会功能 故、重大疾病、交通事故、暴力侵害等，会陷入 和症状正常化”等原则合理安排时机，建立信 急性应激状态甚至产生急性应激障碍。有研 任关系，帮助当事人处理现实隔离感，运用情 究表 明，有 20—5O96／的人 由急性应激 障碍 绪疏导和认知调整，降低急性应激障碍或创伤 (AcuteStressDisorder，以下简称 ASD)转为 后应激障碍发生，重建生活秩序和信心。实践 创伤后应激障碍 (PTSD)，长期存在痛苦并难 表明，除了对急性应激后大学生实施干预外， 以矫治。由于ASD的主要症状和 PTSD的预 学生社会支持系统的强化与干预 、心理援助长 测因素有一定程度的重叠，在急性应激状态就 效机制建立对学生心理康复产生积极的影响。 对当事人及早干预，对防治急性应激障碍ASD 关键词：急性应激事件；心理援助；心理康复 和创伤后应激障碍PTSD均有作用。尽可能 (接 上 页) 当的教养方式所致。通过家庭环境 的改变促 参考文献： 进青少年心理发展和问题解决是必要的，也是 [1]SeligmanM．E．P．，CsikszentmihalyiM．Positive 最可行的。 Psychology： an Introduction [J]． American Psychologist。2000，(1)． 总而言之，积极心理学为我们开创了新 的 r2] FredricksonB F Theroleofpositiveemotion in 视野 ，在青少年心理咨询与治疗领域有着广阔 positivepsychology thebroaden andbuild theory of 的应用前景。积极心理学强调 以开发个体 的 positiveemotion_J]．AmericnaPsychologist，2001，(3)． 积极潜能为中心，这与心理咨询与治疗所坚持 [3]任俊，叶浩生．西方积极心理学运动是一场心理革命 的 “来访者 中心”原则是一致的。对于青少年 吗EJ]．心理科学进展，2005，(6)． [4]苗元江，余嘉元．积极心理学：理念与行动EJ]．南京 而言，其心理潜能的开发与培养更是重中之 师大学报 (社会科学版)，2003，(3)． 重。但是，也需要指出，我们强调从积极的视 [53任俊，叶浩生．当代积极心理学运动存在的几个问题 角对待青少年心理问题并不是否定和排斥 “以 [J]．心理科学进展，2006，(5)． 问题为中心”的咨询与治疗方式，这两种方式