我国农村老年教育形式多元化发展研究.pdfVIP

继续教育研究 2011年第10期 我 国 农 村 老 年 教 育 形 式 多 元 化 发 展 研 究 魏 静 ，林 华 (石家庄职业技术学院，河北 石家庄 050081) 摘要：老年教育是当前社会新兴起的一门学科，是党和 国家关注民生、保证老年人受教育权实现的一项关键性举措，对 社会的稳定与发展意义重大，提高农村老年教育的质量是社会发展的客观需要 ，而拓展思路、创新老年教育模式，建立健全 农村老年教育教学和管理机制，完善相关教学设施、优化教学条件三种方案有利于实现农村老年教育的多元化。 关键词 ：农村 ；老年教育；形式多元化 中图分类号 ：G777 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2011)10—092—02 发展老年教育，是社会主义社会进一步前进的重要推动 境、传统风俗 、文化素质等比较落后，致使单纯开展老年学校， 力 ，是提高老年生活质量 ，丰富老年人精神文化生活的一条有 并不能很好地发展农村老年教育，也难以吸引广大农村老年 效途径 ，更是党和国家关注老年人、关注农村、社会发展成果 人的兴趣 。只有创新教育模式 ，联系当地实际探索适合农村 惠及民生的一项重要举措和表现。随着农村老年大学的创 地区的老年教育形式，实现形式的多元化，才能真正提高农村 办 ，农村老年教育的发展有了实质性的突破。然而，如何在创 老年生活的质量。所以，模式单一、形式不够多元制约着农村 办老年大学的基础上，完善相关的老年教学理论，创新老年教 老年教育的发展，相关人员要多加研究与探索。 育观 ，摆脱单一的教育模式的束缚，结合当地实际采取各种有 2．相关条件不够完善。作为终身教育的一个 比较特殊的 效形式开展老年教育活动，从而实现老年教育向着多元化方 教育阶段，老年教育只有充分地利用现有的条件，采取多元化 向发展 ，是广大老年教育机构和相关人员应注重思考和解决 的教学形式，才能丰富老年人的精神生活、提高农村老年生活 的问题。相关老年教育工作者要本着高度的责任心和创新意 的质量，才能真正实现老年教育的目标。但是反观当前的农 识 ，加强在老年教育理论和教学形式方面的探索，推动我国农 村老年教育 ，由于正处于发展的初级阶段 ，再加上农村地区经 村老年教育能够顺利地开展。 济本身落后于城镇 ，老年人的学习意识、文化素养 比教落后 ， 相关教育设施不够完善。这主要表现在农村地区的健身场地 一 、 农村老年教育开展的现状及问题分析 分布不广、老年教育没有一个 固定的学习场所 ，相关老年教育 当前，我国农村地区的老年教育开展情况依然面临着一 工作者自身的职业素养比较低下，教育体系、管理体系、教育 些问题，相关制度和体系不够完善，教学思路比较单一，形式 机制不够完善。一方面，影响着农村地区老年教育工作的顺 的单调性影响着老年教育的质量并且制约着老年教学工作的 利开展 ，管理体系的落后与不完善，使农村老年教育活动出现 开展，其 问题主要表现在 以下三个方面： 了一些问题，比如教学活动没有分层次进行 ，教育渠道单一 ， 1．模式比较单一，形式不够多元。由于城乡经济发展的 相关老年教育宣传工作落实不到位，管理职责没有落实到人 ， 不平衡性 ，城乡的额老年教育开展程度也存在一定的差异。 经费不够充足，办学条件比较艰苦等 ，导致农村老年人的教育 社区开展老年教育工作的经验使广大的老年教育工作者都认 权利不能得到有效的保障；另一方面，也制约着社会主义新农 识到了采取学校的形式 ，开展老年大学的重要性和必要性。 村建设的开展，影响着农村地区的文化数值、