传“道”有道.pdfVIP

语文论坛 化 ，是人类文 明史长河 中的灿烂瑰 春风化雨 的渗透 。润物无声 的熏陶。 宝 ，积淀 和珍藏着我们 民族 的全 部 任何违反语文学科规律 的做法都会 精神财 富。从这一 认识 高度 看 ，语 使其 由一种工具沦为另一种工具 ， 文教 育承担着 改造 国民素质 、弘扬 其结果必然是适得其反 。根据尊重 民族精神 的重任 ，何 “道 ”不承? 语文 自身规 律 的原则 ，结合 学生 自 传 一 一有道 本文将重点论述如何在语文教 身发展的特点 ，发挥课堂教学主渠 ◆上海市七宝中学 ／韩永胜 学 中体现 旨在提高学生人文素养 的 道的积极 作用 ，重 视课 外 阅读 、作 “道 ”(人 文 精 神 )及教 学 之 “道 ” 文 、实践活动等行之有效 的语文学 (方法 )的 问题 。 习 内容和途径 ，全面培养 和提高学 人文精神是 中国传 统文化价值 生语 文学科 的基础性学力 、发展性 体系 的凝 聚，是一种 以人 道 、人生 、 学力 和创新性学力 ，在此基础上潜 人性、人格为本位 的知识意 向、价值 移默化地提高学生 的道德水平和人 意 向，也 是一种普遍 的人类 自我关 文素养 。我认为在课堂上通过 以下 怀 ，表现为对人 的尊严 、价值 、命运 的 “道 ”应该可 以提高传 “道 ”的实 的维护 、追求和关切 ，对人类遗 留下 效 。 来 的各种 精神 文化 现象 的高 度珍 一 、 给学生 时 间和 空 间，让他们 视 ；而今 的人文精神 又增加 了人类 去体会和分享人类宝贵的精神财富 对 自然和世 界 的关怀 ，更显 出悲天 现代 的语文教学 虽然仍然是纷 语 文学科是学生 的必修课 ，其 悯人 的道德精神 。人文关 怀体现 的 争不断 ，各种教材纷至沓来 ，观点经 所承载 的 内容可谓包罗万象 ，但其 就是一种道德 的精神 。梁启超 曾说 验 目不暇接 ，但有一 点是肯定 的，无 根本 的功能恐 怕除了知识传授外 ， 过 ，道德就是人生 的和谐 ，就是人文 论是使用何种教材 ，所选课文都是 就是其 “载道 ”的特殊作用 。道 ，在 精神 。在上 海 二期课 改 新编 教材 精 心选择 的，大多 为我 国历朝历代 我 国是 一个 用 途 广 泛 、含 义 深 刻 的 中，编者有意识地在关心生命 、关心 的好文章好诗歌 以及世界其他各 国 概念 ，我们 既可 以把 它理解为一个 自然 、关心他人 、关心社会 、关心 国 的好作 品 ，有 的跨越 时代 ，有 的跨越 方法 、一个 途径 ，也 可 以把 它看 成是 家 、理想 、家庭 、事业 、爱情等方面做 国度 。其 中丰 富的语 言文学或文化 一 个道理 、一种规律 、一个 学说 、一 适 当安排 ，许 多课文文质兼美 (既有 知识足 以让人学有所得 ，其 中的思 种思想 ，它 无所 不包无 处 不在 ，此 可 着非常优美 的文学语 言 、精巧 的作 想与情感则足 以使人情有所归。教 谓 “道 可 道 ，非 常道 ”。而语 文 学科 品构思 ，也饱含着作者深 厚 的情感 者如何让学生在 以 两个方面都受 恰恰就是这 “道 ”的主要载体 ，它传 体验