《刑事诉讼法》教学改革之浅见.pdfVIP

高 教 研 究 《刑事诉讼法》教学改革之浅见 口刘本燕 佟 伟 摘 要 ：法学教育质量的好坏直接关系国民经济的发展和法制社会的健全。 《刑事诉讼法》的教学在法学 教育 中起着举足轻重的作用。如何摒弃现有陈 旧的教学方式 ，发掘适应新 时代 的教学方式，已成 为担任 《刑事诉讼法》教学工作的人士孜孜 以求的 目标。 关键词 ：教学改革 教学方式 教学理念 改革思路 21世纪是学校教育 的创造性转型时代 ，《刑事诉讼法》这 帮助学生学 习了法律规定的 内容 ，也锻炼 了学生实践性思维 门课程也不例外 。我 国所 处的时代背景对这 门课 程的教学提 能力和应变能力 ，培养 了一种实践理性 ，这是形成法律精神与 出了改革的迫切要求 。因为我国需要在经济发展 的全球化和 法律意识所必不可缺少的 世界经济的一体化背景下建设社会主义法治 国家 ，建立社会 “他山之利器”可攻 “己之璞玉”。对于现今刑诉 的教学 ，首 主义市场经济体制 ，发展我国的市场经济。而进行上述的每一 先应明确改革的基本思路。它包括这样几个方面：( )遵循改 项体制改革或国家建设 ，其中很重要的一环就是法学教育质 革的原则。1．以 “教 ”导 “学 ”，即要求教师改变 “教 ”的内涵 ，变 量的提高 ，以便 能培养 出拥有宽知识 、高素质 、强能力 的大批 信息教学为方法教学 ，着重指导 ，更多地在 “道而弗牵 ，强而弗 法律人才。而我 国目前 的法学教育 ，不管是教育观念还是教学 抑 ，开 而 弗达 ”上下工夫 ，充分 调动 学生学 习 的主动 性 、积极 模式都已不适应 目前对法律人才的需求 ，因此作为法学课程 性 ；2．以 “知 ”促 “能”，教学既要向学生传授正确的科学知识 ， 之一的 《刑事诉讼法》教学的改革势在必行。 更要发展学生 的智能 ；3．以 “行 ”炼 “能”，高校 既要在校 内教学 《刑事诉讼法》是程序法 ，具有可操作性、应用性、实用性 中采取各种教学方法 ，如案例分析、实验演示、模拟实践等 ，让 的特点，反映在 《刑事诉讼法》教学上 ，就应使其不仅具备一般 学生把 “硬 ”知识和 “软”知识结合起来 ，在实践 中身体力行 ，灵 课程的理论性 ，更应充分突出其实践性 。而且 ，从我 国刑事诉 活运用 ，更要加强校外社会实践活动 的组织开展 ：4．以 “研 ”引 讼法于 l996年 的修改和 目前正式列入人大议事 曰程 的再修 “学 ”，教学和科研结合起来 ，有助于养成严谨 、求实 、创新的学 改来看 ，刑事诉讼法在实践 中，已经更多地吸取英美法系的诉 风 ，有助于理论联系实际，巩 固、运用和深化理论知识 ，并拓宽 讼方式 ，提升其对抗性 ，同时 ，在法律价值方面，也更注重人权 知识视野。(二)教学培养的 目标。即培养出基础扎实，专业面 保障、程序公正 的实现 ，所有这些都要求我们在刑诉专业教学 宽 ，人员素质高和适应能力强的高级法律专门人才 (三)学生 方面 ，应更注重学生 的理论 思维能力与实践能力、应变能力和 综合能力的培养方 向。应以分析 问题、解决 问题 的能力培养为 适应能力以及学生职业素质的培养 。但是在过去 的刑诉教学 重 点，以表达能力 (口头表达和 书面表达 )的训练为 中心 ．结合 中奉行 的是 “填鸭式教育 ”和 “师本 教育 ”。由教师 向学生灌输 逻辑推理能力、组织社 交能力等的培养 。(四)正确教学观念和 教材 内容 ，而且偏重于理论部分讲述 ，学生采用 的是 “上课记 理念 的确立 。应从过 去的偏重法律知识传授转 向着重现代 法 笔记 、下课背笔记、考试 考笔记 ”的应试学 习方法 ，处于一种盲 律观 、法律精神 、法律思维方法、法律解释 、法律推理 、法律论 目跟从的地位 ，缺乏 自主思维和学习积极性 。 证等法律技术的训练 ，摒弃 “满堂灌”的课堂教学方式。同时还 我们要 了解世界上一些教学方式先进 的国家 的做法 ，以 应注重职业道德教育 ，使学生树立 司法公正理念 ，以便为 以后 便 “知彼 ”来 “修 己”。一般西方 国家大学采用的是 以 “教师引 司法实践工作打下基础。 导——