“比较”让课堂更精彩.pdfVIP

墨圈翟I KE 比较法是历史教学的基本方法。如何更 时，采用了比较方法，具体流程如下： 好地发挥 比较法在教学中的作用，更有效地落 问题设计 ：1．民国建立 ，民众赞颂 的是皇 实新课程理念呢?笔者结合 自己的一些思考， 帝而非孙中山，这反映了什么问题? 略作分析，请方家指正。 2．新国民和旧思想之间的矛盾 ，陈独秀提 出了什么解决方案? 一 、 比较让导入更精彩 师生互动 ： 大凡导人，必须做到 “凝神、起兴、点题”的 生 1：这副对联体现了普通 民众心中皇权 功效，这是导人的最低要求。如果能够创设 比 思想根深蒂固，孙中山领导的辛亥革命对普通 较情境 ，效果就会 明显提升 ，会适度增加一些 民众思想上的冲击力度并不大 。 思维性和主体性。 生2：陈独秀认为通过改变人 的思想能够 【案例一】笔者在设计 《新文化运动》一节 巩固共和。 + + “+ 一十 ”+ ”+ + ”+ “—卜 “+ “十 ”—卜 “十 “—■一”+ “+ ”—卜“+ 一—-卜”—卜“+ -一+ ”+ ”+ ”十 ”+ 一-—卜”+ ”+ “——卜 “-f-一十 ”—-卜” 案例，我进一步加深了对 “师生共 同成长”的内 第三，闲暇实践活动培养 了孩子多方面的 涵的理解。 能力。孩子在整个综合实践活动 中所需材料和 第一，做学生们探究的引路人。活动前， 知识，除了向老师请教，还需要收集运用有关图 我和孩子们一样带着好奇心和求知欲 ，到图书 书资料、电子资料，并 自己动手实践。可以说闲 馆、资料室、上网……当厚厚的一堆资料摆在 暇实践活动培养了学生在开放性 的环境 中多渠 我面前时，真感到不学不知道 ，一学吓一跳 。 道获取、收集、处理信息的能力。闲暇活动课 原来关于蚯蚓的知识还真不少，仅学习笔记我 上，孩子们四人一组，观察、讨论、交流、记录，分 就记了好几页 ，这就是教学相长 !在此过程 中 工明确。这充分体现 “实践中体验 ，体验中发 我也感到：新课程标准对老师的要求，先当学 展”。切身体验为孩子储蓄了表达的源头活水， 生充实 自己，再做学生探究的引路人。 激发了孩子写作的欲望，有 20来个孩子写出了 第二，丰富了孩子的闲暇时光 。我们的小 近3000字的系列观察 日记。孩子们 的观察 、探 探究活动促使孩子走出校园，走向生活，怀着 究、合作、表达等多种能力在 自主、合作、探究的 强烈的好奇心探究生活中的奥秘。既拓宽了 闲暇活动中得到充分发展。■ 他们的视野，又丰富了他们的闲暇时光，真正 (作者单位：江苏省海安县 曲塘实验小学， 体验到探究的乐趣。 邮编 ：226661) 圄 里 耋! ． 赞美它，甚至尊之为 “达 ·芬奇密码”呢?我 想 ，我们应该从达 ·芬奇所处的时代去考查。 接下来，我们一起学习达 ·芬奇所处的时代背