高校师资队伍建设“333”培养模式研究与实施——以江苏建筑职业技术学院为例.pdfVIP

第 20卷 第 4期 高 等 职 业教 育一 天津 职 业 大 学 学 报 Vo1．20．No．4 tional Institute AHE．2O11 2011年 8 月 HigherVocationalEducation--JournalofTianjinVoca — — 高校师资队伍建设 “333培养模式研究与实施 — — 以江苏建筑职业技术学院为例 刘亚峰 汪 卫 (1．江苏建筑职业技术学院，江苏 徐州 221116；2．江苏省淮安市清河区教育局 ，江苏 淮安 223000) 摘 要 ：师资队伍建设是高等职业院校建设的重要 内容，是提高教育教学质量的重要保障。江苏建筑职业技 术学院围绕 “组建三支队伍、实施三层培养、打造三种 团队”的师资队伍建设思路，大力加强师资队伍建设， 取得 明显成效。 关键词 ：师资队伍 ；培养；团队 中图分类号 ：G715 文献标识码：A 文章编号 ：1008—841512011]～04—0025—03 师资队伍建设是国家示范高职院校建设的重要内 设工作的意见》、 《双师素质教师队伍管理办法》、 容，是提高教育教学质量的重要保障。江苏建筑职业 《双师素质教师资格认定办法》等规章制度 。针对职 技术学院围绕 “组建三支队伍、实施三层培养、打造 业教育的特点，在待遇上向被认定为双师型的教师和 三种团队”的师资队伍建设思路，大力加强师资队伍 参加专业实践的教师倾斜 ，在政策上把参加专业实 建设 ，取得明显成效。 践作为专业教师晋级的一项考核指标，在管理上确 一 、 组建三支队伍 ，优化师资队伍的结构 定教师专业实践的 目标 ，通过过程监督 、述职、答 1．实施 双“师建设双百计划”，抓好专兼结合的 辩进行 目标考核。对那些将实用新工艺、新技能、 教师队伍建设 新技术流程、新管理方法融入教学改革实践中的教 高职教育的培养目标是创新型应用技能人才，探 师在评优评先 、年终考核、职称评聘上优先考虑 。 索产学研合作教育模式成为高等职业院校教育改革的 通过一系列行之有效的具体措施 ，学院有多名教师 最佳选择路径。产学研合作教师专业化程度是制约教 在企业做访问工程师 ，为企业创造 了很高的经济效 学质量的重要因素，建立 “双师型”的师资队伍成为 益，受到企业的欢迎。 当务之急。学院实施了 “双师建设双百计划”，组建 近年来学院本着教学和参加专业实践 “两不误 ” 企业兼职教师、校内教师、校外兼职教师三大教师队 的原则，出台了 《教师专业实践锻炼管理规定》，根 伍 ，优化了教师结构，保障了教学质量。通过 “聘进 据实际情况采取短期、长期 (半年以上脱产)相结合 来、走出去”的方式，在近年内选派百名专业教师去 的办法 ，周密安排教师实践进修的计划，为了不流于 企业、聘请百名工程师进学校，引导教师不断深入企 形式，所有的实践尽可能安排到深度合作企业 ，让教 业一线挂职、合作研发、技术服务和实践进修，聘请 师进行顶岗锻炼。在人员的安排