吐字——有关声乐教学的几个问题（八）.pdfVIP

． ． ：■一一 !文 摘 ■ Digest 吐 字 ——有关声乐教学的几 题(八) _ [美]约翰 ·卡罗 ·伯金著 肖 宇译 《歌唱嗓音的训练》对 “吐字” 我认为，有关声乐的最基本见 总而言之，学生学会演唱五个 的解释是 ：“清楚准确地形成、吐发 解可以归纳为三个原则——呼吸的控 绝对纯正的元音后，也就学会了唱歌 。 和传送出语言的基本音响，并把这些 制，发声的自如和恰当地念出元音和 (惠特洛克) 音响结合起来成为顺畅连续的形式， 辅音。(特列什) ·元音的特征 以适应歌词的音的表达和歌曲的旋律 咬字与发声是密切相关的，因为 瑞丽简要介绍了元音的作用：“元 状态。”作者又分别解释了吐字、念 歌唱需要通过文字的表达和优美的 音是声音的载体。”当谈到元音的特 字和读字 ： 发音交流思想情感。(菲尔德) 色时，麦克沃斯说 ：“元音的不同是 吐字 ：指将元音和辅音读成可以 由于两个共鸣腔结合方式的不同而产 听懂的音节和单词模式。它是一个形 理 论 生的。每个元音都有高音区和低音 成字音的过程，主要指声道形成语音 区，或称 共‘振峰’。只要喉咙和口 模式的生理过程。 ·元音是声音的载体 腔的共鸣与这两个共振峰和谐一致， 念字 ：为了实现与听众的交流， 有 30个观点认为元音是歌唱时 就能听到它们。”图西勒和沃尔特补 将元音和辅音读得洪亮、清晰、有力 音的主要载体。科林斯引用麦克兰的 充道 ：“学生最应该了解的一件事就 的过程。 话，说：“音其实就是元音化的气息。” 是，每个元音都有属于自己的独特音 读字：将元音和辅音糅合成大的、 马格里斯也强调了元音的重要性 ：“尽 质。最糟糕的事莫过于将所有元音中 富于节奏感的音节群、单词群和短语 管呼吸十分重要，如果元音的发音不 和成一种明亮或暗淡的音色。” 群的结合过程。 正确，歌手即便拥有最绝妙、最完美 由于本书研究范围的限制，我们 “总体来说，吐字不仅指清晰、 的呼吸技巧，还是不能唱歌。”下面 不可能对唱歌所使用的所有元音的 优美、灵敏、明白易懂 的语言交流 ， 是对元音的一些看法 ： 情况做出详细的考察。下面这些关于 还指歌词演唱的全部技术和技巧。” 优美的歌喉和情感的表达是通 歌唱嗓音音质的看法体现了代表性 其他作者也补充说 ：“我们所说的吐 过元音来实现的。元音的强度和音 的观点 ： 字是指通过元音和辅音用单词来表 色多种多样，相互间有极大差异。(阿 六个元音的共鸣位置都要很高， 达思想。” 诺斯) 很靠前，要恰恰位于上牙靠前的部 歌唱由于包含歌词在内，在风格 重点应该放在元音上，辅音则 位……较明亮的ee、aye、ah应从上 上便有别于其他乐器。正是因为这一 稍稍次要一些。(罗斯) 牙边缘的下方通过，较暗淡的awe、 特色，词作者不断强调良好咬字的重 良好吐字的方法描述起来很简 oh、O0应从上嘴唇的下面通过。嘴应 要性。 单 ；发一个纯元音，不要让它扭曲和 自始至终保持对称。(拉尔森) 唱一首歌的第一个要求就是要 “变形”；迅速而清晰地唱出辅音，然