高校法科学生道德养成教育的理性思考.pdfVIP

第26卷第8期 商 丘 师 范 学 院学 报 V0lI26 No．8 2010 年 8 月 JOURNALOFSHANGQIUTEACHERSCOLLEGE August．2010 高校法科学生道德养成教育的理性思考 韦 留 柱 (河南师范大学 法学院，河南 新乡453007) 摘 要：我国法学教育 目的的自身特性、法治国家建设以及法律内在属性外化的要求，决定了高 校法科学生道德养成教育的不可或缺性。但就现实情况看，这种教育并未得到充分重视。文章从 高等教育具有专业性这一特点出发，论述了高校法科学生道德养成教育的必要性，对其 内涵进行了 界定和概括，并在此基础上提 出了强化教育的具体实施路径。 关键词：法科学生；道德养成教育；必要性；内涵；路径 中图分类号：D90；G416 文献标识码：A 文章编号：1672—3600(2010)08—0008—04 一 、 高校法科学生道德养成教育的特殊必要性 有了法律知识，断不能算作法律人才；一定要于法律 法学教育的首要问题是确定培养适于何种职业 学问之外，再备有高尚的法律道德… 挖 。因此， 的法律人才的问题，也即法学教育的 目标定位问题 。 法学的教育 目的具有特殊性，使得道德养成教育成 这一问题一直是法学教育界探讨的焦点和热点。综 为必不可少的内容。 合 目前有影响的研究，主要有精英说、职业教育说、 其次，它是法治国家建设的迫切要求。法治国 通识说等，可谓见仁见智。我们认为，我国社会对法 家建设是社会文明进步的重要标志。法治国家建设 律人才需求的多元化与法学教育的多层次，决定了 需要有高素质的专业人才队伍。随着公检法等机关 法学教育不一定仅培养法律界的从业或执业人员， 用人制度 的改革和完善 (主要是 以实现法治为 目 而要面向社会各行各业培养具备法律技能和法律道 标，围绕提高法律职业的进入门槛和法律职业人员 德的高素质的从业者。法科学生的培养，不仅要求 的素质展开的)，越来越多的法学专业毕业生融入 有 良好的法律知识教育，在特定情况下道德养成教 法官、检察官和律师队伍，即使是有的毕业生进入到 育的意义更为重大。 工商、税务等其它机构或企业供职，但也并非完全无 首先，它是 由法学教育 目的的自身特性所决定 缘法律事务，这对法治国家建设进程的推进无疑是 的。教育 目的作为教育活动的追求 目标，对教育实 有益的。然而，任何知识都有两面性，既可以为人类 践活动起着定 向、引航作用。我 国的法学教育是按 谋利益，也能毁灭人类，尤其是掌握知识的主体具体 照职业教育的目的设计的，“法律人”的培养是任何 运用知识时所表现出来的理念 的不同成为在二者间 一 个开设法学专业 (包括博士、硕士、本科等各层 取舍的关键。法学院专业学生对于法律知识的理解 次)的教育机构所首先应当确立的培养 目标，这一 和把握能力无庸置疑，但是 “徒法不足 以自行”，法 自身特性决定了法学教育不仅要关注法律知识与技 的实施离不开人的参与，尤其是 “法律人”的参与， 能的培养，而且还要充分重视素质教育，加强学生的 我们创办法律学校的目的，非在造就许多讼棍；乃欲 道德养成教育。教育家孙晓楼先生深刻地指出：法 以严格之训练，提高其程度，使将来出校之后，有高 律人才一定要有法律学问，才可 以认识并且改善法 深的学问，有远大的 目标，有高 尚的道德，若再资以 律 ；一定要有社会 的常识，才可以合于时宜地运用法