浅谈高等职业学校的个性发展.pdfVIP

第 2O卷 第 4期 高等职业 教 育一 天津 职业 大 学 学报 2011 年 8 月 HigherVocation alEducation-- JournalofTianjinVocationalInstitute Aug．2011 — — — — 浅谈高等职业学校的个性发展 李 铭 左姗华 (保山中医药高等专科学校 ，云南 保山 678000) 摘 要：高等职业学校肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命 ，只有个性 化发展才能顺利完成这一神圣任务。其个性化主要体现在文化个性、人才优势、专业特色、区域特色等几个方 面，高等职业学校的个性发展也是其作为公共产品履行公共服务职能的必要前提。 关键词：学校个性；高等职业学校；发展；公共服务 中图分类号：G710 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008-841512011]一04—0003—03 学校个性简单地讲就是一所学校成为其自身的独 一 、 文化个性 特性或个别性，是一所学校区别于其它学校的特质 。 学校文化包括学校精神文化、制度文化和环境文 个性对应于普遍性、共同性。一所学校要是丢失了个 化。归根到底，学校文化体现的是一个整体意义上的 性，或者说不能塑造 良好的个性，在教育大众化的今 学校精神。 在“ 21世纪的中国高等教育中，深厚的 天是很难取得长足发展的。2009年我国普通高校总 文化是大学品牌竞争的关键，是大学品牌的灵魂，是 数达2305所 ，其中职业院校数 1215所 ，在众多的高 大学品牌所以能特立独行的延绵动力。”校园可以重 等教育机构中，低水平重复建设不能不说是一个通 建、扩张，人才可以引进 、培养 ，然而一所没有 自己 病。一些高等职业学校之间除了冠在学校前头的地名 个性文化的学校 ，就是一所没有灵魂的学校。这样的 差别之外，几乎不存在什么核心的差异。这种重复建 学校不可能有强大的感召力和凝聚力。没有共同文化 设或许是可以理解和难以避免的，然而在学校持续发 认同的学校终究是没有精神的，无论其外表多么富丽 展战略的意义上却是一个不能回避的缺陷和隐忧。 堂皇 ，也只是一个空架子。 高等学校及其运转，说到底就是一个公共产品履 1．精神文化是指一所学校在办学历程中所形成的 行着公共服务的使命。我国高等学校要为社会主义现 校风 ，所提炼的校训 ，所养成的学风、教风等。学校 代化建设培养大量高素质的劳动者和接班人，也是科 决策层既可以实事求是地规划、修改有关校训、校风 学技术现代化水平提高的中流砥柱，并为社会直接提 的内容，也可以提炼、概括、总结校园精神的内核， 供各种服务，同时，现代高等学校还要在传承文明和 以此作为整个组织共同的精神信仰和理想追求。在框 引领时代潮流方面做出努力。学校个性化发展是使一 定学校精神文化内涵的时候 ，要有意识地避免千校一 所高校立于独一无二、无可替代地位的必要前提，是 面的结果。特别是高等职业学校 ，不可盲 目追求大 口 其充分履行公共产品职能的优势和潜力。而这种个性 号，模仿名校。这样容易使 自己在发展中迷失方向。 的存在，不仅仅在于它能够为学生的个性化成长创造