精心组题，有效挖掘，提高学生解题能力.pdfVIP

第6 初中数学教与学 精心组题 ，有效挖掘，提高学生解题能力 徐中华 (浙江省嵊州市城关中学，312400) 在进入初三数学复习阶段时，传统的观念 (A)1个 (D)2个 (C)3个 (D)4个 是，采用题海战术，多做题．但事实上，盲 目地多 做题并不能改变许多学生解题困难的现象．因 此，新课程的理念是，解题数量不在于多，在于 精；题不在于难，在于挖掘．复习过程中，我们应 重视选题，拓题，提高学生解题能力． 图 3 图 4 一 、 精心组题。丰富习题内涵 题组三 (发展型，为使思维灵活变通、强 人的认识总是由浅入深，由简单到复杂 化创新意识而设置) 的．我们在复习阶段设计的问题必须遵循人 题4 (2008台州)善于归纳和总结的小 的认识规律，采取低起点、小步子、递进式，用 明发现，“数形结合”是初中数学的基本思想方 题组训练的方式 ，可以达到比较理想的效果． 法，被广泛地应用在数学学习和解决问题中．用 例如，在复习垂径定理时，可设计如下题 组 ： 数量关系描述图形性质和用图形描述数量关 系，往往会有新的发现．小明在研究垂直于直径 题组一 (巩 固型，为熟悉基本知识而设 置) 的弦的性质过程中(如图4，直径AB上弦CD于 E)，设AE= ，BE=)，，他用含x，Y的式子表示 题1(2008盐城)如图1，o0的半径OA= 图中的弦CD的长度，通过比较运动的弦CD和 10em，弦AB=16cm，P为弦AB上一动点，则 点P到圆心0的最短距离为— — cm． 与之垂直的直径AB的大小关系，发现了一个关 于正数 ，Y的不等式，你也能发现这个不等式 吗?写出你发现的不等式— — 上述题组设置由易到难 ，层次分明，把学 生的思维逐渐引向深入．这样 的安排使学生 既复习了垂径定理 的基本性质，又在逐渐深 图 1 图2 人的问题中品尝到成功的喜悦 ；既掌握了基 题组二 (提高型，为提高运用知识的能力 础知识 ，也充分认识了问题的本质，可谓是一 而设置) 举两得． 题2 (2008枣庄)如图2，已知 o0的半 二、有效挖掘。拓展习题外延 径为5，弦AB ：6，M是弦AB上任意一点，则 在 日常教学中，我们常常发现一些学生 线