谈物理实验创新教学中的“三心”“两意”.pdfVIP

教学经纬 ZHONGXUEJIAOXUECANKAO 谈物理实验创新教学中的 “三心”“两意” 广西博 白县旺茂镇第一初级中学(537618) 吴 卜勇 初 中物理是一 门以实验为基础的学科 ，实验是物理 1．让学生 自己设计 实验 教学中最直接、最形象的手段 ，是提高物理教学质量的 具体做法是先让学生预习实验 内容 ，提出猜想，然 重要途径，也是激发学生对物理学科产生兴趣的最好手 后再根据猜想去设计实验方案。这样他们既感兴趣 ，又 段 ，可见，学生实验能力的培养对物理课 的教学具有重 可以充分地思考 。极大地激发了学生学习的兴趣和探 要的意义。因此我认为物理教学要创新，实验教学必先 究物理实验的耐心 。 创新。如何在农村初 中物理实验教学 中培养学生的创 2．让学生自己选择或制作实验器材 新能力，是摆在我们面前的一大难题。对此问题我想谈 学生根据 自己设计的实验方案，可以向实验室借一 一 谈在物理实验创新教学中的 “三心”“两意”的体会。 些仪器，还可以制作一些实验器材。例如 ，有的学生想 所谓 “三心”，就是教师在做演示实验时要用心，学 测篮球场的周长，既可 以借学校皮尺去测，也可 以 自己 生进行探究实验时要有耐心，进行课外实验时要动心。 制作小铁环去测量。这既能培养学生的动手能力，又能 “两意”就是教师在做每个实验时要知道实验的用意 ，学 激发他们的学习兴趣 。 生进行实验探究时要理解每个实验结果的意思。 3．不限制学生的实验方法 一 、 教师做演示实验要用心 不限制学生的实验方法就是让学生根据实验的 目 带着好奇心观察实验 ，这是大部分学生的心理，特 的，通过 自己的方法去完成实验 。例如，在测蜡块的密 别是农村的学生 ，他们生活在小山村里 ，知识面比较窄， 度实验时，我们没有必要规定学生如何去测蜡块的体 对于各种物理现象都感到稀奇，因此，教师应充分利用 积。应让他们 自己想办法去测蜡块的体积，这样不同的 他们的这一心理特点，用心做好每次的演示实验。 小组所用的方法不同，当他们相互讨论后，就会多掌握 演示实验具有很强的示范性，教师演示时的一举一 一 些测体积的方法，从而培养学生多角度去思考问题的 动都将成为学生独立操作时的依据，对学生有耳濡 目染 能力。 的作用。因此 ，教师一定要用心做好实验 的操作过程 ， 4．不规定学生的实验操作步骤 让学生看清楚实验的整个操作过程 。例如，在演示用 电 在做实验时不要规定学生的实验步骤，让他们根据 流表测电流强度时提出操作要领：断开开关，顺序连接 ： 自己设计的实验方案，用 自己认可的步骤去做实验。例 电表串联，正进负出；检查无误 ，通 电试触 ；选择量程，接 如，在做测蜡块密度的实验中，可以由他们根据 自己的 线读数。这一系列的操作示范，都要求准确无误，它对