探索初中语文活动课.pdfVIP

堕 探索初 中语文活动课 。马鸿翔 (张家川县刘堡中学，甘肃 天水 741500) ． 摘【 要】语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面 提高 学 生语 文素质 的有力举 措。活 动课 必须根据 教 学的 目的、内容 的实 际需要和 学生 学 习的实 际情况 ，设 计具体可行、易于操作 的方案 ，特别要考虑什么样 的语文教学 内容适宜采用什么样 的活动形式 ，怎样 的活 动过 程 对 学生提 高语文 能力有促 进作用 ，并在 活动 的各个 阶段 引导 学生扎 实掌握 学 习 内容 ，认 真检 查 学 习效果 ，使活动课 既有声有色 ，又实实在在 。 关【键词]探索；初中；语文；活动课 中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1672—8610(2011)04—0163—01 在一些中学 ，初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课 在教学内容上，它强调语文的社会实用性。传统的课堂教 形式，以学生 自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。 学常常以必修课教材的教学为中心，内容显得狭窄，有时也有 占据一席之地，并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。 点陈旧，与现实生活有一定距离。语文活动课则是开放的，其教 语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文 学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最 学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。 实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩 一 、语文教学的现状。长期以来，语文教学一直处于高耗低 和生活色彩，因而，她能够补必修课课堂教学的不足，全面反映 效的状态，个中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学 社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的 方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实 全面提高，又能给学生具体生动的感受 ，有助于调动学生的学 际生活有一定的脱节，缺乏现代生活气息，正是由于语文教学 习兴趣。如 “新闻发布会”语“言的艺术——广告”“错别字普查” 方法上的注入式，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气 “编手抄报比赛”等专题活动，既让学生感受到语文在现代生活 氛的沉闷，学生学习兴趣的下降，学生语文能力的局限，语文教 中应用的情况，也加强了学生实际应用语文的能力训练，学生 学质量适应不了现代社会的需要。因此，语文教学要走出困境， 学得兴趣盎然，又实实在在。不少学生反映，开展语文活动课以 必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特 后，自己才感到语文原来是那样有趣、那样有用。 别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。 在教学方法上，它强调学生的自主实践性。传统的课堂授 语文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一条充满 课常常过分突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为 希望的途径。前一段我省各地都开展了丰富多彩的语文课外活 中心，学生常常被动接受或被动参与。语文活动课则 自始至终 动，取得了一定的成效。但是，由于语文课外活动常常缺乏系统 强调学生的自主实践。在活动课中，学生是学习的主人，可以根 的目标、内容，常常难以有序进行，许多学校仅仅把它当作课堂 据 自己的志趣 自主选择 ，自觉参与。活动课的过程，往往是学生 教学的补充，甚至作为学校教育的点缀，因而往往难以落实 ，难 自己设计安排、学生 自我活动为主的过程。在这个过程中，着重 以坚持。只有把语文活动列入语文课程，给予教学 目标、内容和 于让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和 进程的规定 ，给予时问和空间的保证，才能从根本上解决这个 生活体验，着重于让学生在活动中去感受、体会、理解。这样做， 问题。 学生不仅得到的印