提倡自主阅读优化语文学习.pdfVIP

彩 谭 程 撕 ￡：W 《{疆t娃{ {疆iM鞴ESEA魏({ 提倡 自主阅读 优化语文学习 邵洪操 (江苏省盐城市亭湖区永丰初中，江苏 盐城 224254) 摘要：在语文教学中如何有效引导学生个性化 阅读，使阅读成为学生的个性化行为呢?应做到：自主选 择学习目；自主选择学习内容；自主选择学习方法；自主选择学习时空。 关键词 ：语文学习；阅读 ； 自主选择 中图分类号：G63333 文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568(2011)31—0108—02 语文学习是极具个性化 的行为，对文本 的理解是多元 法 ，做着同样的练习，学生的阅读个性受到严重限制 ，更 化的 。对此 ， 《全 日制义务教 育语文课程标准 (实验 谈不上发展学生的想象力和创造力 了。那么 ，在教学 中如 稿 )》 (以下简称 《语文课程标准》)中明确提出： “阅 何有效引导学生个性化 阅读 ，使阅读成为学生的个性化行 读是学生的个性化行为 ，不应 以老师的分析来代替学生 的 为呢? 阅读实践 。应让学生在主动积极的思维和情感活动 中，加 一 、 自主选择学习目标 “ 深理解和体验 ，有所感悟和思考 ，受到情感熏陶，获得思 一 千个读者就有一千个哈姆雷特 ”，教师要创造条 想启迪 ，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受 、体验和 件 ，让学生能够 自主选择学习 目标 。教师提 叶『j的学习 目标 理解 。”然而反思 目前的阅读教学，不少教师仍然无视学 要值得学生去深思和探究，而且能为学生的学习活动提供 生 的个性差异 ，不顾学生 的兴趣 、特长 ，采用 同样 的方 广 阔的背景，能够对学生的学习活动提供指引和帮助 。让 堂上运用语言的机会 ，他们就会大胆开 口，敢于模仿 ，敢 立 了星星表演擂 台，分为 “最佳表现星”——要求各小组同 于扮演角色 ，敢于创新 ，学以致用 。 学能认真聆听观看 ； “最佳纠错星”——需要各组同学听后 在课堂 上演故事 ，无须在道具上过分讲究 ，就地取 能纠错 ； “最佳表演星”——要求该组学生能积极参与表演 材 、适当配 以一些简单的道具可以增添气氛和演出的真实 活动； “最佳创意奖”即该组学生在表演时能在原来故事 感。在同学们分组准备表演故事TheMagicPaintbrush时，各 的基础上有创新 。星星累计十颗得一个笑脸 。这样各层次 组讨论热烈，不断尝试努力寻找适合 自己的角色 ，道具简 的学生在表演中都有所收获，笔者还特别注意对学习后进 易 。看第二组 同学的表演 !伴随着一女 同学清脆响亮的声 的学生所取得 的进步及时给予表扬 。小学生对英语学习有 音 ，一个男同学带着马 良的头饰 ，拿着毛笔当神笔，挥动 寻求知识 、获取成功 、发挥创造 、享受欢愉和欣赏美感 的 着神笔在黑板上画食物 ，帮助穷人解决温饱 问题 ，而带头 心理需要 ，通过激励机制 ，学生 的故事表演热情始终高 饰的霸道的皇帝骑着板凳当作骏马过来了，一纸做的大船 涨，保障了故事表演活动的顺利进行。 在海浪声 中冲 向皇帝，加上各 自生动形象的语言 ，演得真 总之 ，演故事与英语教学有着千丝万缕 的联系，既使 是惟妙惟 肖，活灵活现。但是若组织一场英语晚会或英语 课堂气氛活跃，轻松 、自然、有趣，把故事教学活动推向 话剧比赛，服装道具就要讲究一些_r。 _r高潮 ，也使得故事教学活动得 以持续健康的发展。学生 故事表演 中笔者运用 了激励机制 ，并且评价形式多样 在演故事过程 巾获得 了英语学习的成功感 ，学会 了语言的 化 ，以鼓励学生的积极进取心。小学生 自控力比较差，好