提高思想品德课教学实效性的探究.pdfVIP

中学教学参考新论视窗 提 高 思 想 品 德 课 教 学 实 效 性 的 探 究 甘肃定西市安定区中华路 中学(743000) 水彩萍 《全 日制义务教育思想品德课程标准f实验稿)》教材 师生关系意味着对话 、意味着参与 ，是人与人之间的情 有着活泼有趣的画面 、优美动听的语句和与实际生活紧 感交流，它不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫 、充 密联系的教学内容。因此，课堂教学中，需要教师按照新 盈于师生之间的一种教育情境和心态的开放 、主体性的 课标的要求 ，树立新的教育理念，探讨新 的教学方法 ，借 凸现、个性的张扬 、创造性的解放。师生应该是平等的， 助现代教学媒体 ，创设生动直观的教学情境 ，激发学生 教师只是学生学习过程中的参与者 、引导者 、合作者 ，教 的学习兴趣 ，调动学生的学习积极性 ，培养学生质疑解 师只有走下讲 台，和学生进行近距离的沟通交流 ，才有 难 、独立思考的探究性学习能力 ，提高课堂教学的实效 可能建立 良好和谐的师生关系，让学生产生 “亲其师 、信 性，从而实现教学大纲规定的教学 目标。 其道”的心理效应。 一 、 建立和谐的师生关系，营造温馨的课堂氛围 根据新课标提出的新课程 “需要课堂与教学一体 随着社会的发展和教育的进步 ，原来的许多教育观 化”的要求 ，在课堂教学 中，应注重师生的互动 、平等关 念已经不适应新课标的需求。思想品德课教师要不断更 系，倡导学生主动多样的学习方式 ，坚持以 “学生发展为 新教育观念，尊重学生人格 ，热爱每一位学生 ，这就意味 本”的原则 ，注重与学生进行情感交融 ，尊重每一个学 着上课不仅是传授知识的过程 ，而且是一起分享理解 、 生，注重学生的个体差异，创造一种平等、尊重、和谐、发 体验生命的价值和 自我实现的过程。教学实践证明，教 展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。积极引 学氛同的民主 、平等 、和谐化是提高课堂教学质量的有 导学生 自觉地参与思考 、辨析和探究，给予学生足够 的 效方法 ，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系， 展示 自己才华 、表达 自己思想和情感的机会 ，提高学生 贯渐进 、完美稳定的道德价值倾 向，得之于学校 的内部 生的观察能力、记忆能力 、思维能力和想象能力 ，成为保 教育和家庭 、社会等外部环境的熏染 ，成为 日后学习、生 证学生学习顺利的必要条件。实际教学过程中，教师如 活和工作的思想基础。这种经验不是高调的说教，而是 果能够注重学生学习中的情感变化，按其情感发展逻 表现在具体学习、生活实际中的可评价指标下的具体要 辑 ，不失时机地激发转化和培养 ，就会使学生的情感 由 求 。如 “热爱祖 国”方面的 “升国旗时能立正，行礼 ，唱国 自发变为自觉 ，由散漫变为集中，将学习需要 内化为… 歌”祖“国和人民有灾难和困难时敢于奉献 ，乐于帮助” 种 自觉的行动，并逐渐成为一种稳定发展且 日渐丰富的 等。“遵纪守法”方面的 “按时上课 ，不迟到早退”放“学按 情感性经验。 时回家 ，有事有病请假”“不打人骂人 ，讲求社会公德” 这种情感性经验如果得到长期的调发和积淀，就会 等。“诚实正直”方面的 “不说谎话 ，知错就改”答“应别人 表现为学生作用 、感受和对待科学学习、文化艺术 、人生 的事要努力做到”不“随便拿别人的东西，借东西要还， 社会、自然环境等方面的情感、态度和价值观的判断，成 损坏公物要赔偿 ，拾到东西要归还失主或交公”“遇到坏 为学习者很珍贵的潜在资源。如在科学学习方面，多思 人坏事主动报告”等。 善疑，大胆想象，尊重事实 ，不断探究，愿意合作与交流。 4．情感性经验