物理快乐教学的四个关键点.pdfVIP

-p学教学参考 专题论析 物 理 快 乐 教 学 的 四个 关 键 点 广西贺州市昭平县凤凰 中学(546808) 李 奋 近年来，应试教育制约着义务教育的发展，初 中物 延滞冉现的现代化教学技术手段极大地丰富 f教学 理教学也不例外。素质教育 的号角吹来初中物理教学 涵，也扩展 了教学外延。例如，托里拆利实验抽象、难 的第二 个春大。让每个物理教 师根据 自己的特 长来教 懂 。在课堂上无法直接利用有毒的水银进行实验，此时 ：，为快乐教学奠定了坚实的基础，为学生的健康快乐 可通过课件来展示整个实验过程，让学生观察实验现 成长提供 r保障。特别是第四次全教会 以来，全 国掀起 象，分析归纳，最后得 结论。再 比如在做奥斯特实验 r新一轮教 育教学改革，成功教学 、有效教学、兴趣教 时，因为实验现象很不明显，难 以得出结论 。此时可 以 、 快乐教学已成为广大教育1二作者研究 的热门话题 。 通过课件演示通电线圈的磁场来替代演示实验 。 其 f『I快乐教学是基础 ，是关键，快乐教学会促进兴趣教 第二，提高实验效益，以简易代替繁难的实验 。 学，最终达到有效教学和成功教学的 目的。现就物理快 处理繁难实验这一教材时，不能一下子止面接触实验。 乐教学谈 四点粗浅看法。 而应采取迂回包剿、分步到位的方法 ，只有这样才呵能 一 、 生动的语言是物理快乐教学的基础 化难为易，过渡 自然。比如欧姆定律，应用广泛，条件严 表达形式上的艺术美是一个很重要的基本教学能 格 ，研究时得格外小心，可采用设疑置障、边讲边练边议 ／J．是每 一位初 中物理教师应具备的基本功。讲究语言 的方法 ，再分别做研究电流与 电压、电流与 电阻关系伪 术． 但会增强学生埘教学信息的吸收，而且会对快 个实验，一定会使学生兴趣盎然，收效较大。 乐教学起到促进的作用。物理教学过程中，教师可以通 第 ■，改进实验教学方法，增强实验教学的趣味性 。 过 【¨j头表述 、肢体语 言、情感态度变化等方式把要表达 可改变和增加一系列物理实验，与学生共享物理魔术表 的意崽 、内容形象地展现给学生，教师的语言感染 力尤 演的神奇 ，突出实验观察与操作 中的趣味性．充分利川 其重要。特别是对天真活泼、好奇敏感的初 中生，效果 青少年好动的心理特点的正面效应，用实验趣味启发 ： 尤其明显。风趣的语言、生动的讲解 、形象的实验 ，可以 习兴趣 ，进而转化成学生的积极求知动力。 得 2C)1() jI起学生高度注意，能营造宽松、和谐、快乐的课堂氛 年春晚刘谦巧妙利用物理的沉浮条件表演了 一个精彩 l书】，i上学生在轻松的环境 中接受知识、增长技能。记得 的魔术 ，表现得淋漓尽致，留给观众深刻 的印象。任教 我的一位高中政治老师，上课时她语言简洁、幽默 ，逻辑 学 “浮力”一节时可以灵活运用 “魔术”，学生会因物理史 思维极强，板书简洁，再加上他的人格魅力 ，极受学生尊 验的妙趣而产生浓厚的物理兴趣 ，积极地参与小实验和 敬和爱戴 ，埘他的课学生兴趣极高。还有我的一位数学 小制作 ，从中增长基本技能，提高解决问题的能力，获得 老师，他的教学语 言特别有趣 ，学生上课感N-il~“有劲”， 物理 的基本知识 。 敦学效果也相当小错 。这位老师语言表达上很有特点， 三、精心的设计是物理快乐教学的核心 囱时‘上课讲解 中还不断伴些桂柳话和地方话 ，尽管这不 正确的教学 目标确定后，下一步教学方法的恰 当 够规范，可趣味性特强，很能引起学生的注意，