“假设—模拟”下的诗文赏析.pdfVIP

第33卷 第8期 湖 北 广 播 电 视 大 学 学 报 Vo1．33，No．8 2013年8月 JournalofHuBeiTV University August．2013．106～ 107 “假设一模拟”下的诗文赏析 金 龙 (湖北文理学院 外国语学院，湖北 襄阳 441053) [内容提要] 本文从认知的角度分析了诗文赏析的心理过程。提出了 “假设——模拟”心理框架，介绍了几 种认知模型，然后在 “假设——模拟”框架下，运用几种模型对一首抒情诗 雨《霖霖》和打油诗做了个案分析， 这种赏析方法使阅读不仅有意义，还有意思，增进了阅读趣味，在诗文赏析中具有一定的指导意义。 [关键词] 假设；模拟；认知 [中图分类号] H03 [文献标识码] A [文章编号] 1008_7427 (2013)08-0106-02 ． 诗词歌赋是一种意境优美的文学作品，常常给人带来一 与图形相反的特征，即 “背景”，则往往被忽视。 种赏心悦 目的阅读体验和回味，就算所表达的情感充满了悲 约翰逊 (MarkJohnson，1987)提出意象图式，并把它 情色彩，也能切合读者心理，产生一种 “哀怨之美”。对诗 定义为一种通过感知相互作用以及动觉程序获得的对事物 文的赏析，可以从视觉形式，音律模式等方面进行，但是诗 经验给以连贯和结构的反复出现的动态模式。意象图式 “充 文更加注重意境，所谓 “诗情画意”，所以更深层次的分析， 当无数经验、知觉以及在相关方面构成物体和事件图式形成 如果从认知心理的角度进行，或许会取得更加令人满意的结 的识别模式”(Johnson，1987：28)。比如，在旅行中，我们 果。 获得出发点，路线，目的地这样的体验，由此形成 “源头一 一 、 知识的 “假设一模拟” 途径一 目标”这样的路径图式。对 自己身体的感知会形成 “内 人们对事物的认知是以一种 “假设一模拟”的方式进行 一 外”，“中心一边缘”这样的图式，其中，“内”比 “外” 的，如此循环，不断深化，所以人们所有的知识都是对万事 重要，“中心”比 “边缘”重要。我们使用这些意象图式的 万物的假设，模拟。比如，人性本善说，人性本恶说，大陆 目的是为了在新情况出现时，给予世界合理的解释。 漂移说等，很多学科都有 自己的理论、模型、假说，它们都 隐喻涉及两个概念的对比，用一个概念识解另一个概 是一种 “假设”，用它们去 “模拟”认知对象，给无形的事 念。它们被描述为 目标域与源域，目标域是隐喻所描述的经 物赋予形象，在混沌中分出秩序，描写动态，解释成因。行 验，源域是人们用来描述经验的方法。比如，“垂头丧气”， 得通，说明这种假设是正确的，就变成了人们的知识，我们 这一词语是基于人类身体经验和情感体验的方位认知隐喻： 就在一定程度上理解和把握了世界；行不通，就加以补充， “积极的情感为上，消极的情感为下”。该词中，目标域 “沮 甚至重建理论。 丧的心情 ”是以源域 “低垂的姿势”来识解的，抽象的情绪 在阅读中也有一些模型、图式作为识解作品的认知工 被具体的形态所描述。 具，也就是以它们作为 “假设”去 “模拟”作品中的各种无 当然还有其他大量的认知模型，乃至于认知情景，它们 形的信息，如果那些信息符合了我们预先的 “假设”，我们 都作为一种 “假设”的框架，去 “模拟”一种情况，现象， 就理解了作品。如果我们读到一些不能被我们的经验所识解