“国培计划”远程教育教学模式的构建与研究.pdfVIP

第33卷 第8期 湖 北 广 播 电 视 大 学 学 报 Vo1．33，No．8 2013年 8月 JournalofHuBeiTV University August．2013，017~017 “国培计划远程教育教学模式的构建与研究 毕红棋 (南昌师范高等专科学校，江西 南昌 330029) [内容提要] “中小学教师国家级培训计划”通知中提出实施 “国培计划”，是提高中小学教师特别是农村 教师队伍整体素质的重要举措 。本文通过分析远程教育教学现状，结合南昌师范高等专科学校具体的教学组织情 况，总结提出有效的远程教育教学模式，并对远程教学的质量保障提出具体建议。 [关键词] 远程教育：班级管理；学习率；参训率 [中图分类号] G72 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2013)08．0017．01 随着经济发展和综合国力的提升，教育受重视的程度 日 量的教学资源。在实际的学习过程中发现 “国培计划”远程 益增强，为了提高中小学教师的综合能力、支持中西部创新 教学平台的资源分类不够明确，学生需要花费大量的时间查 型教师的培训、促进教师教育改革提出了 “国培计划”。 找相应的教学资源；教学内容与教学资源不能同步情况，没 “国培计划”课程分为远程教育课程、集中培训课程两 有虚拟的实践操作平台，部分内容停留在理论层面。 大部分，集中培训课程采用传统教学模式，教学质量能得到 5．教学沟通方面。沟通困难是远程教学中存在的最大 保证，远程教育课程是学生在开放式网络环境下学习，学习 问题，目前的教学平台设有留言簿、论坛等，但使用率低， 质量难以控制。远程教育本质上以培养人才为宗旨，但网络 学生观看教学视频遇到问题时通常因为当找不到合适的交 为环境下的教学有别于传统的课堂教学，远程教育课程的教 流对象而失去课程学习的兴趣。 学质量与教学管理二者存在密切的关系。提高 “国培计划” (二)解决远程教育中存在不足的一般方法 学生的远程教育学习质量是培训管理的部门当前面临的问 为了解决远程教育中存在的问题，教学管理人员通常会 题，本文通过对南昌师范高等专科学校学前辅修专业远程教 采用如下方法： 育的教学组织模式进行分析，总结出 “国培计划”远程学习 1．强调学生 自觉参与远程教育的学习。 的教学组织形式。 2．测试法：在远程学习完成后进行相应的测试。 一 、 “国培计划”远程教育中存在的不足及对策 3．任务驱动法：布置作业，要求学生按时提交学习报 (一)远程教育中存在的不足 告 。 1．学生因素。参加学前辅修专业的学生来 自不同的专 上述方法一定程度上提高了远程教育的质量，但还存在 业，学生的知识结构、自控能力、学习能力存在差异。不同 欠缺，本文从实际管理出发，对存在的问题进行分析、总结， 专业的学生的计算机操作能力有所不同，文科类的学生需要 得出提高远程教育教学质量的方法。 花大量的时间熟悉远程教育管理平台，理科类的学生相对容 二、提高基于 “国培计划”远程教育管理平台的教学质 易一些。在开放式网络环境下部分学生会在打开教学视频后 量的建议 玩游戏、浏览网页、聊天等取代观看教学视频，处在此种情 (一)提高班级指导老师的信息素养，提高网络操作能 况下的远程教育不但没有提高学生的知识水平，还培养了学 力 生的不 良习惯。 1．指导本班学员参加网上学习，建