“ABA”教学模式在体改二学位警察素养课程教学中的适用.pdfVIP

�������������� ����年第 �期 ���教 学 模 式 在 体 改 二 学 位 警 察 素 养 课 程 教 学 中 的 适 用 ���,� � � 中国刑事 警察 学院�辽宁 沈 阳 ������� 摘 要��,�,�,��������������������������� ��,�������,������������������������������ ����������������,���������,�������������� ������������������,����������� ����,�� ��� ������� ����������������,������������,���� ��� ����,�������������,����,����������� 关键词���������������������� 中图分类号��631文献标识码��文章编号�1671-0541�2013�03-0123-06 以体改二学位形式培养公安专 门人才�是2008年 中央政法委等11个 部委联合开展 的政法 院 校招录培养体 制改革在公 安系统 的体 现� 目的是进 一步加强公 安 队伍建设 和公安专 门人才培 养�特别是提高公安干警 的职业能力�促进公安基层基础建设工作� 这种人才培养形 式的特点是 从地方 院校 的应届毕业生 和部 队退伍军 人 中通过统 一 的公务员 考试和 院校 入学考试招 收人 民 警察 学员�并在公安院校经过两年 的专业教育 后再统一上 岗� 体改二学 位形式着力于培养政治 业务 素质高 �实战能力强 的应用型�复合型公安专 门人才 � 为 适应这一全新 的人才培 养形式�中 央政法委 颁发 的�2008年政 法 院校 招录培 养体 制改革 试点工 作实 施方案 � 明确提 出了 教 �学� 练�战一体化教学模式� 经过4年 的实践和探 索�教�学 �练�战一体化 教学模式在警察专业类 课程 中的应 用是 符合教 学规律 的�实现 了培养 目标� 但是�该教学模式并不能完全适应警察素养 类课程 �必须对其加 以适 当的调整� 一�相关概念 的界定 (�)�,�,�,�������� 对 教�学�练�战一体化教学模式没有一个统一 的定义和认识�对于该教学模式 的要素�学 ������������������������� 收 稿 日期�����-��-�� 作者简介����(����-),�,�����,����������,�������������� (����-)�,�����,�����������������,���,����� ������� 基 金项 目�������������������������������������� ���������������������,�������� ��������� 123 ① ② 者见仁见 智 ,在 实践 和理 论上 有 三要 素说 (学 练战 一体 化 和 警 学研 一体 化 ),四要 ③ ④ 素说 (教 学练 战一 体化 )和 五要 素说 (教 学练 战研一 体化 )之争 � 同样 ,对 教 ,学 , 练 ,战 一体 化 的 内涵也 存有 不 同理 解 ,包 括点 说 ,线说 ,框架 说 和非 线型 说 等 四种 ⑤ 观点� 所谓 点说 ,就是 仅从 字面上 来理 解教 ,学 ,练 ,战一体 化� 所谓 教就 是教 师 的讲 授 ,所 谓学 就 是学 生 的学 习 ,所 谓练 就是 模 拟实 战练 习 ,所