高职专业应用写作精品课程建设的理论与实践.pdfVIP

第26卷 第4期 重庆第二师范学院学报 V01．26 No．4 2013年7月 JournalofChongqingUniversityofEducation July，2013 高职专业应用写作精品课程建设的理论与实践 梅 健 (重庆第二师范学院文学与传媒系，重庆400067) 摘要：阐释高职专业应用写作精品课程的指导思想。通过完善教学内容、变革教学模式和教学方法、促进教 师队伍建设、充实课程资源四方面的建设实践，展示了课程建设的成果。 ● 关键词 ：高职专业；应用写作；精品课程；建设策略；教学质量 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008—6390(2013)04—0164—03 应用写作课程既是高校连续开设多年的传统课 用学院的设施设备和管理资源、师生的人力资源、外 程，又是高校针对行业分工不同、专业不断细化的现 聘教授、实训基地及其他社会资源，帮助精品课程 实而重组和创新的新型课程。长期以来，应用写作 建设。 课程面临教学内容针对性不强、教学方法较为呆板、 二、课程建设的策略 教学效果不理想等诸多困惑。有鉴于此，本课题组 从 2008年起对以上突出问题进行了理论的研讨和 (一)完善教学 内容 教学实践的探索。 1．合理处理教材。本课题组分专业选用了多种 应用写作教材，如 《应用写作》L2]、《应用文写作与训 一 、 课程建设的指导思想 练》J、《广告文案》 等教材。当下种种版本的教 教育部在 《关于全面提高高等职业教育教学质 材各有所长，但所选应用文体大同小异。因此，教师 量的若干意见》中提出：“人才培养模式改革的重点 在具体教学中并不是完全按照教材实施教学，而是 是教学过程 的实践性、开放性和职业性”lJ。对于 要根据专业、学制、年级段的实际对教材有所处理， 高职专业，使学生系统掌握职业岗位常用的应用文 对教学内容各有侧重。 基本理论和写作技巧，培养和提高应用型人才所必 2．自编特色教材。针对 国内同类教材内容缺乏 备的应用文分析、处理、写作能力，以适应当前和今 针对性、体例陈旧、案例脱离实际等现状，课题组结 后在工作、学习、生活中的需要是课程开设的 目的。 合多年的教学实践经验，针对不同专业所需的核心 探讨写作学科建设理论；培养学生思维能力和应用 能力打造特色 自编教材，现已出版并使用 自编教材 写作能力，培养学生适应新时代变革的创新能力；增 《应用写作》Es]。自编教材与同类教材相 比，在理 强学生的职业能力和就业竞争力；帮助学生参加国 念、体例、内容、资源等方面均有创新，在本校及市内 家职业资格鉴定是课程开设的主要作用。 其他高校使用后得到广泛好评。 因此，课程建设的指导思想是：首先，“以生为 3．紧扣专业确定课程重点。本课程开设的专业 本，促进学生的发展”，让教师成为学生发展的指导 多，课程适应面宽。我们紧紧抓住各个专业的特点， 者、帮助者、促进者，让课程为学生终身学习和发展 立足学生的职业需求，理论讲授以 “适度、够用”为 提供有力支撑。其次，在校企合作的前提下实施理 原则，结合学生即将参加的专升本考试、职业资格鉴 论教学和实训教学，充分发挥高校的自身优势，凸显 定、毕业应聘考试等内容确定教学重点。如：