关于高考加分政策与推进素质教育的契合关系的调研报告.pdfVIP

第34卷 第8期 湖南科技学院学报 、，0l_34NO．8 2013年8月 JournalofHunanUniversityofScienceandEngineering Aug．2013 关于高考加分政策与推进 素质教育的契合关系的调研报告 姚 君 邓松涛 王乐平 谢常胜 徐 杰 (冷水江市第一中学，湖南 冷水江 41-／500) 摘 要：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 造就 “有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。论文通过对目前 高考加分政策的理性探讨，认识到高考加分与推进素质教育并不矛盾，各类高考加分政策的有序实行，会推动素质教育的发 展。但是在贯彻这一理念时，应从具体国情出发，与时俱进，对各类高考加分政策进行适时合理调整。同时应发展和完善各 种监督机制，更好地推进素质教育。 关键词：素质教育；高考加分政策；契合度 中图分类号：G632．474 文献标识码：A 文章编号：1673—2219 (2013)08—0180—07 一 调查的一般情况 (一)调查 目的 掌握 目前社会各个群体对高考加分政策相关情况的看法和对素质教育的了解，以便把我高考加分政策与推进中小学素质 教育的关系，促进高考加分政策与素质教育和谐发展。 (二)调查对象 (1)调查的八所中学。长郡中学、湖南省地质中学、岳阳七中、湘西保靖民族中学、娄底三中、冷水江一中、冷水江 六中和双峰一中。学生是高考加分的直接受益者，所以我们选择学生作为主要的调查群体。在学校的选择中，我们选择了生 源和师资力量都非常强的长沙名校，如长郡中学、湖南省地质中学，这两所中学的学生在高考加分受益群体中相对较多；也 选择了本地娄底教育教学非常突出了几所学校，如冷水江一中、娄底三中和双峰一中，这三所学校的高考加分收益群体明显 不及省会城市，但是对于调查地区高考加分有一定的代表性；冷水江六中的学生生源在娄底地区相对没有前三所中学好，高 考加分收益群体相对较少，便于进一步了解不同加分收益群体对加分政策的态度。此外，我们还选择了岳阳七中和湘西保靖 民族中学。岳阳七中以音乐艺术教育见长，每年以艺术特长加分较多，一定程度上可以反映艺术特长加分的收益群体对高考 加分政策的看法；湘西保靖民族中学少数民族学生较多 (在调查的 122名学生当中，有 113名学生是少数民族)，能反映少 数民族地区对高考加分政策的看法。因此在学校选择上我们较充分地考虑了地域差异、民族差异及学校差异。有较好的代表 性 。 (2)社会各界人士。包括国家干部、私企业主、专业技术人员、工程技术人员、学校管理阶层、学生、农民、办事人 员、个体户、失业者等各行各业人士。 (三)调查方式 本次调查采取的是随机问卷调查和访谈的形式。针对学生主要是发放问卷的形式，是在八所中学随机选择班级，当场发 收稿 日期：2013--05--07 基金项目：本文为全国教育科学规划教育部重点课题 “高考加分的政策改革研究”(项目编号DFAl10216)基金项 目子 课题。 作者简介：姚君 (1983一)，女，湖南娄底人，冷水江市一中中学一级教师。邓松涛 (1971一)，男，湖南新化人，冷水 江市一中中学高级教师。王乐平 (1974--)，男，湖南冷水江人，冷水江市一中中学一级教师，硕士研究生。谢常胜 (1968 一 )，男，湖南冷水江人，冷水江市一中中学一级教师。徐杰 (1981一)，男，湖南娄底人，冷水江市一中中学一级教师。 180 卷填写，并当场收回的方式。(其中外县市学校的调查，是联系该校老师，将问卷邮寄过去，调查后再邮寄回来进行统计) 针对社会人士采取的是以问卷调查为主，访谈为辅的方式。在此次问卷调查中，共发放学生问卷 1200份，收回问卷 1l17 份，回收率93．08％，其中有效问卷 11l3份，无效问卷4份，有效率达 99．64％；发放社会人员调查问卷5O份，收回5O份， 回收率 100％，其中有效问卷49份，无效问卷 1份，有效率达 98％；共 1162份