社区教育：外来务工融入城市的重要途径——以深圳市为例.pdfVIP

第34卷 第7期 湖南科技学院学报 V_0I_34NO．7 2013年7月 ournalofHunanUniversityofScienceandEngineerin2 Ju1．2013 社区教育：外来务工融入城市的重要途径 以深圳市为例 姚秀娟 彭兰岚 (深圳大学 师范学院，广东 深圳 518000) 摘 要：深圳是外来务工为主的移民城市，成千上万外来务工给城市建设带来生机与活力的同时，也产生了一些矛盾与 问题。他们能否真正融入城市，对其 自身发展、城市化进程的推动以及和谐社会的构建均具有重要意义。社区作为外来务S- 融入城市的社会化组织载体，依托它进行外来务工城市适应性教育具有独特优势。论文以这一群体在经济融入、社会融入、 心理融入方面存在的问题，分析社区教育在开展城市融入性教育的优势，提出通过社区教育提升他们的职业技能水平，提高 城市社会生活适应能力，缓解心理困惑等策略，加快新生代外来务工融入城市的进程。 关键词：社区教育；外来务工；适应性 中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1673—2219(2013)07—0078—03 随着市场经济体制改革的不断深入和城市化进程的不 用于娱乐等精神消费上的支出明显多于父辈。在人生规划 断加快，深圳建立国际化大都市的宏伟 目标的实现，需要全 上，不愿意回到农村，继续延续父辈们的生活轨迹。他们更 体市民综合素质的提高。在众多外来务工人员的工业区，这 崇尚于城市的生活方式和价值观念。更加希望通过 自身的努 个任务显得更为艰巨而有意义。新生代外来务工进城并不只 力拼搏，最终能融入到城市社会之中，成为城市的一分子； 是居住地的迁移，而是在城市的一种社会融合，“是经济活 第三，注重个性和人格的尊重。作为接受过高水平教育的新 动与社会、制度和文化的相互嵌入”。如何使新生代外来务 生代 ，他们接触了更多的新生思想价值观念，具备较高文化 工摆脱 “留不下城，又不愿意回到农村，也回不了农村”的 素养，对人格的尊重有着更高的诉求。比起父辈，他们宁愿 尴尬处境，快速适应城市的工作生活方式，除了国家在用工 薪酬少点，也不愿意忍受加班之苦。而这些特点决定了他们 制度、户籍制度、社会保障制度等方面加大改革力度外，社 更加需要城市融入性的社区教育。 区教育以对外来务工促进其城市融入普及教育也极其重要。 新生代外来务工城市融入社区教育主要是指对进城务 工的新生代外来务工开展的关于城市生活方面的引导性教 一 开展新生外来务工 育，这些主要依靠他们生活的社区完成。包括深圳市情教育、 融入城市普及教育的现实意义 城市生活常识的教育、安全常识的教育、运用法律知识维护 新生代外来务工主要指8O后、90后群体。目前占深圳 自身权益的教育等。开展城市融入性教育，无论是对新生代 市外来务工人口比例达80％。他们相对其父母来讲，对农业、 外来务工的自身发展以及城市化进程的推动，还是对深圳和 农村、土地、农民等不是那么熟悉。另外一个方面，他们对 谐社会的构建均具有重要的现实意义。 城市充满着渴望，对融入城市充满着期待。在他们身上表现 (一)促进新生代外来务工 自身发展 出与父辈外来务工极大的不同特点，可以概括为几点：第一， 新生代外来务工有一定优势，但也存在诸多缺陷：职业 受教育程度高。调查显示，新生代外来务工普遍具有初中文 期望值过高、缺乏劳动技能、缺乏吃苦耐劳精神及职业道德 化水平 ，高中文化水平也占有相当一部分比例；第二 ，更加 偏低等。因此，城市融入性教育对提高