中国建筑史课程教学新探索.pdfVIP

高等建筑教育 2013年第22卷第 4期 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCA~ONININSTITU~ONSOFHIGHERLEARNING V0l_22No．42013 69 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2013．04．018 中国建筑史课程教学新探索 陈 颖 ，吕健梅 ，曲 艺 (1．东北大学 资源与土木工程学院，辽宁 沈阳110819；2．沈阳建筑大学建筑与规划学院，辽宁 沈阳 110168) 摘要：针对 目前中国建筑学专业本科中国建筑史课程教学存在的问题，评述东北大学建筑系在该课程教学 改革过程中进行的、激发课程教学 “活力”的初步探索。通过对该课程在教学资料 “活化”、教学方法优化、课 群关系“联动”、考核机制开放等方面的改革分析，总结东北大学建筑系中国建筑史课程教学改革的初步经 验 ，以期抛砖引玉，探讨切实提高教育实效的途径。 关键词：中国建筑史；课程改革；教学研究 中图分类号：G423．07 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2013)04-0069-03 一 、 课程教学现状 建筑历史是人们 了解建筑与建筑学最有效的途径 。中国建筑历史是建筑 学的一门主干理论课 ¨J，其 目的在于提高学生建筑历史知识与理论修养，使学 生在掌握建筑历史知识的同时潜移默化地提高设计和分析研究能力，为进一步 的理论学习和建筑创作打下坚实基础。作为专业基础理论课程，中国建筑史在 建筑学专业整个教学体系中占有举足轻重的地位和作用。 从 目前多数院校普遍教学情况看，中国建筑史课程仍以传统的 “听课、讲 课”教学模式为主。这样的教学收效不佳，学生的主动性难以充分调动，难 以从 真正意义上激发求知欲望和兴趣，教学效果也必然受到影响。学生上课做方 案、背单词、睡觉，“开小差”，的现象屡见不解。一方面表明学生对建筑历史课 主观认识偏颇、重视不足；另一方面更为深刻地显示出课程本身在教学组织和 授课方式上客观地存在需要完善之处。 二、激发 “活力”的教改尝试 东北大学 自恢复开办5年制建筑学专业以来，始终以在实际教学中提高学 生学习积极性和主动性，在传授知识的同时培养、锻炼学生获取知识和运用知 识的能力为出发点，积极构建创新型人才培养模式，切实提升教育实效。中国 建筑史课程 自开设以来，更是针对 目前本科建筑史教学普遍存在的 “沉闷”现 状，不断探索激发课程 “活力”的有效方法，从教学资料、教学方式、课群关系、考 核机制等方面进行了改革尝试。 (一)“活化”教学资料 中国建筑史的教学内容具有时代跨度大，建筑类型丰富，知识内容繁杂等特 收稿 日期 ：2013—03—21 作者简介：陈颖 (1980一)，女 ，东北大学资源与土木工程学院讲师，博士，主要从事中国建筑史、建筑教育 研究，(E—mm1)chenying@mail_neu．edu．cn。 陈 颖，等 中国建筑史课程教学新探索 71 教学之间的配合与互动，将课程教学有机融合于建 式收集学生对课程实施的反馈意见，鼓励学生讲真 筑调研实习、建筑测绘实习、素描与色彩实