《自由作家》对现代教育改革的启示.pdfVIP

自由作家 对现代教育改革的启示※ _许 敏 (重庆师范大学外国语学院，重庆 400047) [摘 要] 影片 《自由作家》的题材来源于真实生活，讲述了一位名叫艾琳 ·格鲁维尔的女教师如何改变一群 遭受严重种族歧视的学生的生活态度的故事。本文从电影 《自由作家》所反映的教育理念角度出发，联系类似题 材影片对其所体现的现代教育理念进行了较为深入的挖掘，其 目的在于为此类影片的欣赏提供另外一个更加深刻 的角度 ，并为现代教育改革提供具有借鉴意义的启示。 [关键词] 《自由作家》；教育理念；建构知识；师生关系；教育改革 影片 《自由作家》的故事发生在加利福尼亚州的长岛 “协作” “会话”和 “意义建构”是学生建构知识和培养能 (LongIsland)。1994年秋 ，24岁的教师艾琳 ·格鲁维尔 力的四大要素。艾琳在教授阅读时，最初的方法也是依循 (ErinGruwel1)站在了她的第一群学生面前，班里全是被其 惯例 ，给学生讲经典作品，但这些作品既超越了学生的认 他教师放弃的青少年，非裔美国人 、拉丁美洲人 、亚洲人， 知水平 ，又离学生 的生活太远 ，因此他们毫无兴趣 。后来 不仅族裔混杂，而且都是附近贫 街区的孩子，甚至还有 艾琳了解了学生的实际心理以及生活的环境以后，改变 了 小混混和黑帮团体成员，对学习没有丝毫热情。艾琳对于 教学材料和方法。她采用与学生生活更接近的有关反映社 教师这一职业的热情受到了严重的挑战，但她却并没有同 会的帮派团体的小说以及安妮 日记等有关种族歧视的阅读 其他成年人～样唯恐避之不及，而是学着真正聆听学生的 材料，使学生从与自己相关的不同角度来阅读与品味小说。 心声。逐渐开始了解学生们的世界的艾琳，痛心地发现这 他们关注小说人物的命运及成长，就如同关心 自己的命运 些不过十来岁的孩子们，每天不得不挣扎在街头暴力中生 与成长一样，因此阅读兴趣越来越浓，以致到了爱不释手 存 ，能平安无事地度过每一天就是他们最大的希求 。于是 的程度。这种现象用建构主义来解释，实际上是学生在教 艾琳借鉴二战时安妮 ·弗兰克的做法，让学生们利用 日记 师的协助下建构起了自身的知识图示，而不是教师的灌输 写下点点滴滴的遭遇，互相分享互相倾诉，从生活中找到 所致。从这里也可以看出，阅读教学若要取得 良好的效果， 希望与 自由。艾琳还同时采用了其他独特而有效的方法， 选材是很重要的，一定要选用与学生生活及思想接近或相 如做游戏，参观犹太历史博物馆，自行募集资金邀请曾收 关的题材。激发他们阅读兴趣的首先还是阅读材料的内容， 留过安妮 ·弗兰克的荷兰女人到学校交流等。这些不同的 语言能力的提高是在 内容的带动下实现的。 途径使学生们最终热爱上 了阅读、写作，也使他们对 自己 记 日记是本片集 中表现的一个亮点。艾琳在对学生遭 的人生有了崭新的认识，在面临生活考验时做 了理智的 受的种族歧视及暴力有了初步了解后，仿照二战时期安 抉择，总之，艾琳从根本上改变了学生的学习和生活态度， 妮 ·弗兰克的做法，让学生们坚持每天记 日记，把发生在 实现了教育的根本 目标，即塑造人的灵魂。 周围的事情 以及 自己的想法表达出来 ，交给老师后，她只 是作为读者阅读学生的日记，并不像一般教师一样给Et记 《自由作家》对现代教学改革的启示 打等级，这样做的 目的是为了更全面地了解学生 ，使学生 影片反映的故事发生的年代离现在较近，折射出了现 有宣泄的途径，与此同时也提高了文字表达水平，反过来 代教育观及教育方式，影片的主人公艾琳在她所在的学校 促进了阅读。正如艾琳所说，既然这些 日记都是学生生活 代表的是改革 以往教育方式的力量，凶此可以从这个故事 的真实记录，怎能有等级之分呢?当然我们这里并非完全 品味出对现代教学改革具有启发意义的方面。我们可以从 否认给作文评分的方式，这在客观上可以督促学生认真写 以下几方