审计专业课程体系合理性研究.pdfVIP

■ 行业人才培养 lTALENTDEVEL0PMENT 我国开设审计专业的高校较少，共33所，其中 总和划分。审计学的基本理论课程在所有院校都有 财经类院校占67％，综合类 占18％，其余为15％。 开设，这也是每～位审计学专业毕业的学生应当掌 这意味着在专业I生非常强的财经类院校开设审计专 握的基础知识。财务审计也是审计人员必须要了解 业AO,I：Bt~U较高，而综合类或者其他类型的院校并不 的，有13所高校开设了此课程。其次是按照三大审 注重审计人才的培养。 计主体划分的相关课程，内部审计在各高校开设最 从审计专业隶属学院来看 ，大多设在会计学院 多，--fib分原因是近些年市场对内部审计逐渐重视 下，部分院校将审计专业设置在管理学院，只有一 的结果，排在后面的分别是政府审计和社会审计， 所院校 (南京审计学院)单独将审计作为一个二级 考虑到有些院校开设了注册会计师方向的专业，因 学院进行人才培养。各高校为培养适应不同领域的 而在审计专业中的社会审计课程就相对减少了。审 专业人才 也相继开设了一些与审计相关的专业。 计实务或案例以及计算机审计有8所院校开设。其 除了审计专业在约90％的高校中开设外，注册会计 余的三门课 ，风险管理、审计准则和审计技术方法 仅各有一所高校开设，是大部分院校关注较少的课 程，应作为课程研究的重点。经统计 ，这2O所院校 所滑复合型人才，在这里擂具有广目的知识面、坚实的知识基蕊的蠢 的专业核心课程数量在10／1以上的有1O所院校，而 才，i匠不是只通晓专业知识的专门人才，也不是样样都懂一些的泛泛之才。 有三所院校：郑州航空工业管理学院、兰州商学院 和广东商学院，专业核心课程设置的较少，都在10 师专业方向相对其他专业方向较多，约为30％；其 门以下，专业选修课程则设置较多一些。针对审计 次是偏重国外执业教育方向的ACCA和CGA，分别 的实践性强这一特征，一些院校设置了专业实践课 在约15％和9％的高校中开设；最后是一些具有专业 程，其中12所院校有详细的实践课程介绍，开设审 6700／ 特色的内部审计和工程管理方向，只占约6％#D3％ 计实验课程的为8所，开设会计实验课程的为6所， 的比例。 还有计算机审计模拟实验；~I]ERP实验也有院校着手 我国开设审计专业的高校较 其中有17所高校明确指出审计专业学生应掌握 尝试，但开设的不多，各为3所。 少，拭33所。其中财经类院校 占67％。综合类占18％。其余 的主干学科，其中经济学、管理学和法学无一例外 为15％。这意味着在专业性非 常强的财经类院校开设审计专 的在所有院校中开设，其次是统计学的开设比例相 =、审计专业课程体系的不合理因素 业的比例较高，而综合类或者 对较高，达到约82％；部分院校为完善学生的知识 通过对当前审计专业的课程设置分析，可以看 其他类型的院校并不注重审计 人才的培养。 结构 ，开设了金融学和工商管理类课程，分别为约 出课程体系建设的几点不合理之处。 30％和12％I~Jl：b例。专